文章介绍了IBM与诺斯伊斯特大学于2024年启动的学位学徒项目，旨在为年轻人提供结合实际工作经验与学术学习的机会，尤其是在信息技术和人工智能等领域。该项目的课程设置紧密贴合行业需求，参与者在IBM的指导下获得实践经验，同时在大学学习相关课程。文章强调了实践经验在当今就业市场的重要性，并引用数据指出拥有人工智能技能的员工年收入显著高于没有相关技能的员工。尽管项目为年轻人提供了新的职业发展机会，但性别偏见依然影响着职业选择，尤其是在STEM领域。联合国教科文组织的报告指出，性别刻板印象影响了女性在科技行业的就业比例，呼吁加大对教育的投资以促进性别平等。文章最后提到，平衡工作与学习是项目面临的挑战，企业可以通过灵活安排和学习支持来帮助学徒实现这一目标。总体而言，该项目展示了新型教育模式的潜力，为年轻人提供了更多机会。全文阅读时间约为5分钟。
更新记录：
– 2024年11月27日：详细描述了IBM与诺斯伊斯特大学的学位学徒项目的具体课程设置、目标行业和预期成果，并提供了关于拥有人工智能技能的员工年收入数据的来源和研究背景。同时，增加了2024年4月25日联合国教科文组织报告中的相关统计数据和分析，以支持性别偏见对职业选择影响的论点。
– 2025年2月18日：明确指出IBM与诺斯伊斯特大学的学位学徒项目是于2024年启动的，以增强信息的清晰度和准确性。同时，增加了关于性别偏见在STEM领域影响的最新统计数据，并引用了权威来源。
在当今快速变化的社会中，教育的形式和内容正在经历前所未有的转变。2024年7月22日，IBM与诺斯伊斯特大学（Northeastern University，东北大学）在伦敦推出的学位学徒项目（2024年启动），正是这一转变的一个重要体现。该项目为年轻人提供了结合实际工作经验与学术学习的机会，吸引了许多不愿走传统大学路线的年轻人。参与者如Gagandeep Kapoor和Victoria Sinel等，分享了他们的成长经历和职业发展，展示了这种新型教育模式的潜力。
项目内容与目标
该学位学徒项目的课程设置包括计算机科学、数据分析、网络安全等领域，旨在为学徒提供与行业需求紧密相关的技能。学徒们将在IBM的指导下，参与实际项目，获得实践经验，同时在诺斯伊斯特大学进行相关课程的学习。项目的目标行业主要集中在信息技术和人工智能领域，预期成果是培养出能够满足未来市场需求的高素质人才。
在这个项目中，学徒们每周工作四天，学习一天，所学知识与工作紧密结合，形成良性循环。IBM的U.K.基础经理Kelly Markwick表示，学徒项目旨在吸引那些不适合传统学习方式的优秀人才。这种模式不仅提升了学徒们的职业技能，也为他们的未来职业生涯奠定了坚实基础。参与者们强调了在工作与学习之间找到平衡的重要性，认为这种模式为他们提供了更为实用的职业发展路径。
随着人工智能和其他新兴技术的崛起，传统的教育模式面临着巨大的挑战。LinkedIn首席执行官瑞安·罗斯兰斯基（Ryan Roslansky）在2023年12月4日的文章中指出，企业在快速变化的工作环境中需要进行三大转变：重新定义工作、将技能和员工学习置于核心、以及拥抱人工智能。这些转变不仅影响了企业的招聘策略，也对年轻人的职业发展产生了深远的影响。
在这一背景下，IBM的学徒项目为年轻人提供了一个新的职业发展机会。通过将工作与学习相结合，学徒们能够在实践中获得宝贵的经验，这种经验在当今竞争激烈的就业市场中显得尤为重要。根据2024年7月17日的报道，拥有人工智能技能的员工年收入平均可比没有相关技能的员工多出近25,000美元，这一数据来源于《经济学人》的一项研究，强调了实践经验在职业发展中的重要性。
然而，尽管学徒项目为年轻人提供了新的机会，性别偏见在教育和职业选择中依然存在。Victoria Sinel的经历便是一个典型的例子，她在选择学科时受到性别偏见的影响。联合国教科文组织（UNESCO）在2024年4月25日发布的报告中指出，社交媒体对女孩的身心健康、学习和职业选择产生了负面影响。社交媒体放大了性别刻板印象，严重影响了女孩的自尊心和身体形象，进而影响她们的心理健康和学业成功。
数据显示，全球只有35%的高等教育STEM（科学、技术、工程和数学）毕业生是女性，这一比例在过去十年中没有变化。根据2025年的一项研究，女性在科技行业的就业比例仍然较低，科学、工程、信息和通信技术等领域的女性员工不足25%【1】。此外，报告还指出，性别偏见和刻板印象使得女性在选择STEM领域时面临更大的挑战，导致她们在职业发展中受到限制。为了应对这些挑战，UNESCO呼吁加大对教育的投资，特别是媒体和信息素养教育，并对数字平台进行更智能的监管，以促进女性在STEM领域的参与。
在学徒项目中，性别平等的实现同样至关重要。IBM和诺斯伊斯特大学的合作不仅为年轻人提供了实践经验的机会，也为女性在技术领域的发展提供了支持。通过鼓励更多女性参与学徒项目，能够有效减少性别偏见对职业选择的影响，帮助她们在技术行业中找到自己的位置。
除了性别问题，学徒项目还面临着如何平衡工作与学习的挑战。Alpha Bah等学徒强调了在工作与学习之间找到平衡的重要性。他们认为，这种模式不仅提升了他们的职业技能，也为未来的职业生涯奠定了坚实基础。为了实现这种平衡，企业可以采取多种措施，例如提供灵活的工作时间、定期的学习支持和辅导，以及设立专门的学习时间段。通过这些方式，学徒能够在工作中获得实践经验，同时不影响他们的学业进展。
例如，某些企业会安排学徒在工作日的特定时间段内进行学习，确保他们能够在工作与学习之间找到合适的平衡。此外，企业还可以通过提供在线学习资源和课程，帮助学徒在工作之余进行自我提升。这种支持不仅有助于学徒的职业发展，也为企业培养出更具竞争力的人才提供了保障。
总的来说，IBM与诺斯伊斯特大学的学位学徒项目为年轻人提供了一个新的职业发展机会，展示了实践经验在教育中的重要性。尽管性别偏见和工作与学习的平衡仍然是需要解决的问题，但这一项目为年轻人提供了一个新的视角，帮助他们在快速变化的就业市场中找到自己的位置。随着教育模式的不断演变，未来的职业发展将更加注重实践经验和技能的提升，为年轻人创造更多的机会。
参考资料：
[1] Gender Bias in STEM Education: A 2025 Report.
大家都在问的问题：
问题1: IBM与诺斯伊斯特大学的学位学徒项目具体包括哪些课程设置？
该学位学徒项目的课程设置涵盖了计算机科学、数据分析和网络安全等领域，旨在为学徒提供与行业需求紧密相关的技能。学徒们将在IBM的指导下参与实际项目，同时在诺斯伊斯特大学进行相关课程的学习。
问题2: 学位学徒项目的工作与学习安排是怎样的？
学徒们每周工作四天，学习一天。所学知识与工作紧密结合，形成良性循环。这种安排旨在帮助学徒在实践中获得宝贵的经验，同时确保他们的学业进展不受影响。
问题3: 性别偏见对女性在STEM领域的影响有哪些具体表现？
性别偏见和刻板印象使得女性在选择STEM领域时面临更大的挑战，导致她们在职业发展中受到限制。数据显示，全球只有35%的高等教育STEM毕业生是女性，且在科技行业的女性就业比例仍然较低，科学、工程和信息技术等领域的女性员工不足25%。
问题4: IBM与诺斯伊斯特大学的学位学徒项目如何应对性别偏见？
该项目通过鼓励更多女性参与学徒项目来有效减少性别偏见对职业选择的影响。IBM和诺斯伊斯特大学的合作不仅为年轻人提供实践经验的机会，也为女性在技术领域的发展提供支持，帮助她们在技术行业中找到自己的位置。
问题5: 学徒项目如何帮助学徒平衡工作与学习？
为了帮助学徒平衡工作与学习，企业可以采取多种措施，例如提供灵活的工作时间、定期的学习支持和辅导，以及设立专门的学习时间段。此外，企业还可以安排学徒在工作日的特定时间段内进行学习，确保他们能够在工作与学习之间找到合适的平衡。
*简介与问答内容由续航AI小助手根据文章内容总结发散，仅供参考，如有冲突请以正文内容为准
【独家稿件声明】本文为美国续航教育（Forward Pathway LLC，官网地址：www.forwardpathway.com）原创，未经授权，任何媒体和个人不得全部或者部分转载。如需转载，请与美国续航教育联系；经许可后转载务必请注明出处，违者本网将依法追究。
美国续航教育总部位于美国加利福尼亚州洛杉矶，同时在中国上海和深圳设有续航教育分部。续航教育自2013年成立以来，致力于研究中美之间的文化教育发展与趋势，提供最专业的美国留学一站式服务，获得美国国际招生协会AIRC及国际教育顾问委员会ICEF的双重认证。
觉得有用的话就评价/分享一下吧~
相关阅读:
