奥本大学申请案例分享：用软实力弥补成绩劣势

小X同学来自国内某一线城市，从初中的时候，她就非常想要出国读书。为了出国留学，小X同学非常努力的上各种课外班，几乎每周都需要补习英语。由于家庭条件较好，家长也非常支持小X同学的选择。经过几年的努力，小X同学申请到美国的一所高中。不过，在她入学后才发现，美国高中跟自己想象的并不一样。

在国内的时候，小X同学的学生成绩是班级里中上等的，特别是英语和数学，每次考试她的成绩都非常好。但是，入学美国高中之后，小X同学发现老师讲课的速度非常快，自己经常更不上。而且，很多文科，比如美国历史会要求学生读很多书。她本来就对文科没有很大的兴趣，繁重的阅读更是让她感到吃力。

为了能尽快的适应学校的节奏，小X同学每周都参加了学校的ESL课程，而且在周末的时候她还会在网络上跟国内的英语老师上课。虽然很努力，但是小X同学发现，语言的阻碍和课程内容的难度都严重影响她的成绩。

除了学习方面的压力，她还感受到了社交方面的压力。小X同学住在一家寄宿家庭，第一年的时候，她每次放学后主要在家做功课和读书，很少出门。后来寄宿家庭的父母鼓励她多参加一些社交活动，比如社区的志愿者活动，还有学校的兴趣俱乐部。她也知道以后申请美国的大学是需要有一些课外活动的经历的。于是，她根据自己的兴趣参加了一个数学小组。因为她的数学成绩很好，有时候还会在课后辅导一些跟自己同年级的学生。就这样，她也结交了一些朋友。

在12年级的上学期，班上的同学都开始准备大学的申请，但是，小X同学还没有定好自己的目标。学校的大学申请顾问帮她选了几所学校，但小X同学并不满意。为了申请到排名更好的美国大学，小X同学联系到了续航教育。续航教育的申请老师在收集了学生的成绩单和简历之后发现，她的GPA偏低，不到3.0，SAT的成绩也不是很突出。总体来看，学生没有什么明显的申请优势。

续航教育的老师还是希望帮学生申请一些较好的学校。经过几次谈话，老师发现小X同学对数学非常感兴趣，GPA虽然低，但是数学的成绩很好。学生对文科完全不感冒，考试成绩也是比较差。于是帮她选择了数学专业较好的几个学校。在申请文书方面，老师主要突出学生对数学这个专业的热爱。学生在申请过程中也非常的配合，最终获得了包括奥本大学在内的三所大学的录取通知。学生本人对录取结果很满意。