文章讨论了随着网络课程普及，美国大学考试作弊现象增加的问题。网上考试作弊被抓事件增多，教师和学生对作弊态度存在分歧，其中一位教授认为学生作弊是背叛行为，而学生则认为网上查找答案是正常备考程序。一些教授采取措施预防作弊，如调整考试内容和格式，而学生则认为作弊是因为缺少学习资源，特别是远程学习困难导致。文章指出，学生应对作弊负责，教授也应考虑学生作弊背后的原因。总体来说，文章探讨了美国大学考试作弊现象背后的复杂性和教育体制的挑战。阅读全文大约需要10分钟。*
随着网络课程的普及，网上考试作弊被抓的事件也越来越多。很多网上的考试类似我们常说的“开卷考试”，没有人监考的情况下，学生可能会上网查答案。美国最有名的一个学习网站chegg就提供各类考题和参考答案。有的学生认为在网上找考题和参考答案是正常的备考程序。但是，当老师发现大批学生的答案雷同的时候就会认定学生在作弊。到底是合理备考还是作弊？波士顿大学校报的一篇文章就揭示了现在大学生和教授的不同看法。
教授认为学生作弊是“背叛”行为
波士顿大学工程学院一位大二学生盖斯（Gus Betts-O’Rourke）在收到教授邮件通知学生集体作弊的时候，并不觉得意外。因为他知道身边的很多学生都在使用chegg的在线辅导服务。在今年春季学期的时候，学院就曝出了大范围的作弊丑闻。到了秋季学期，学生们似乎依然没有改观。盖斯认为，只要是网上考试，这种问题就没法杜绝。
和盖斯的态度完全不同，工程学院的教授在感恩节发现学生把他布置的考试题目发布到网络上时感到非常震惊。教授说他的第一反应是失望，他将这种情况比喻为恋爱中的背叛。在采访中，他说道，我一直认为自己与学生之间有很好的联系，我很信任他们，但是没想到学生会欺骗我。这位教授的考试是开卷的，学生可以查看自己的课本和平时的笔记。学生有110分钟的时间，考试时间很充足，而且考试的许多问题与课堂上讲授的内容相似。只要学生平时认真上课，记笔记，就能很好的答题。教授唯一的要求是，学生不可以从别人那里获得帮助，也不能在线获得帮助。教授认为，这样的要求考非常公平。
波士顿大学的学生通常表现出很高的诚信度，所以教授倾向于信任他们，相信他们可以在非典型的考试中维持以前的纪律和诚信。这一次教授发现学生作弊也是出于偶然。有一位同事提醒他，学生可能会在网上搜索考题和答案。教授出于好奇在网站上进行了搜索，果不其然，有学生在他发布考题后的几个小时内就将所有测试问题发布到Chegg。 发布考题之后就有了辅导“专家”提供参考答案。不过，参考答案并不是准确答案，于是教授发现了复制粘贴在线答案的学生。
但是，很多必修课在网上都有了大量的考题和答案。因为这些课程每一年都有大量的学生上传并修改题目的答案。教授如果想要预防作弊就需要每一年都修改考题，或者提高考试的难度。
预防作弊有方法
工程学教授欧文·比吉奥（Irving Bigio）主要给高年级和研究生上课，他的考试中学生几乎没法作弊。因为他的课程是选修课，上课的学生并不多，因此很难通过Chegg等服务来找到其测试问题和答案。欧文教授期末考试也是开放式考试。在考试前他会告诉学生，我不在乎你们是不是会通过网络搜索找到问题的答案，因为网上的答案可能会误导你们。他每学期都会更改考试问题，以防止答案在互联网上浮出水面，但是该过程“非常”耗时。每一次都需要“花很多时间和精力来提出足够具有挑战性的考试问题，但又要不至于引起不公平”。
在美国类似知乎的论坛Reddit上，很多学生都会说，教师不在乎学生是否作弊，而且他们很懒。他们经常重复使用过去的考试题目，这才让想要作弊的人有机可乘。实际上，很多老师都在努力调整考试的内容和格式以适应远程授课方式。只是一些简单的基础课程内容比较固定，因此很难更改考试题。
教授的确有预防考试作弊的方法，但是出于考试内容和难度的限制，一些题目无法修改。学生如果把所有问题都归咎于教师，显然是不合理的，这完全是在逃避自己的责任。不过，有匿名的学生接受采访，她说出了一部分学生不得不通过网络搜索答案的原因。
作弊是因为缺少学习资源
一位的计算机工程专业大二学生认为，在考试期间禁止在线资源似乎并不符合该领域的要求。她说，在专业环境中工作时，她的课程始终需要她在线寻找答案。但是，将考试答案发布给Chegg是不同的，不应容忍，因为提交这些解决方案的学生只是在复制粘贴别人的答案。
但是，如果学生在网上发现可以帮助他们找到答案的信息，她说，她相信没有理由禁止他们使用这些信息，只要他们引用自己的资料并真正学习即可。这位学生说，她的许多教授都转向了公开考试，这有助于减轻她的考试压力。但事实证明，无论如何安排，在家中学习获得课堂资料都很困难。比如，在远程学习的同时，她也无法访问研究实验室，学校计算机和其他设置。而很多特定学科的补习中心现在不能像以前那样有效地运作。她说：“我之所以选择波士顿大学，是因为有资源，现在没有提供给我。因此，我的成绩受到了影响。”学生认为，教授们应该从一个有同情心的地方采取行动。在对学生进行处罚之后，他们应该考虑询问为什么他们感到必须要作弊，然后与他们一起解决问题的根源。
波士顿大学一位艺术与科学学院的新生承认本学期她多次考试作弊。她说，在今年学生和教职人员都面临新挑战之后，作弊的道德观念已不再那么黑白分明了。很多学生都觉得没有获得充分的关注和帮助。甚至以前从未遭受过心理健康问题困扰的学生现在更容易患上抑郁症。很多学生无法适应远程学习的模式，有的人自律性很强，有的人却完全找不到学习的动力。特别是一些依靠奖学金的学生，因为有GPA必须保持的压力，可能更倾向于作弊。
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参考资料：In era of online exams, concerns over cheating develop new nuances
读者可能会感兴趣的问题：
1. 教授如何发现学生在网上作弊并采取相应措施？
教授发现学生作弊的方法主要是通过检查学生答案的雷同性。如果发现很多学生的答案相似或与网上参考答案一致，教授就会怀疑学生作弊，并采取相应的调查措施，比如调查在线辅导网站等。
2. 有哪些方法可以预防学生在网上作弊？
一些教授会不断调整考试内容，提高考试难度，或者采取开放书考试等方式来降低学生在网上作弊的机会。此外，在选修或高年级课程中，学生数量较少，也可以减少学生作弊的可能性。
3. 学生认为作弊是出于缺乏学习资源的原因，这种情况是普遍存在的吗？
在远程学习的环境下，一些学生可能由于无法获得学校资源或专业补习中心的帮助而感到挫败，导致更容易倾向于作弊。然而，并非所有学生都会因此而作弊，因为作弊依然是道德行为的问题。
4. 教授采取哪些行动来提高在线考试的公平性？
一些教授会不断调整考试内容和形式，确保考试问题难度适中且具有挑战性，以减少学生在网上找到答案的机会。同时，一些教授也会尽量避免重复使用过去的考试题目。
5. 在网上考试作弊被抓后，学生会面临什么样的后果？
作弊被抓后，学校可能会对学生进行处罚，如扣分、警告甚至开除学籍。同时，学生的信誉和学术记录也可能会受到影响，影响未来的学习和职业发展。
*简介与问答内容由人工智能chatGPT根据文章内容总结发散，仅供参考，如有冲突请以正文内容为准
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