华人女教授获得美国转学奖，她被称为“改变游戏规则的人”

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这篇文章主要介绍了美国转学系统的完善性以及一位华裔教授王教授在美国转学方面的研究成果和荣誉。王教授长期致力于社区大学、转学和STEM教育的研究，为改善转学途径和减少不平等现象做出了重要贡献，并因此获得了多个奖项。她的新书《关于我自己：建立公平的STEM转学途径的挑战和希望》详细分析了社区学院学生转学困难及解决方案。王教授的工作获得了社会的高度认可，并引发了对转学领域的关注和重视。整篇文章深入浅出地介绍了王教授的成就和研究，展示了她在转学领域的专业性和引领性作用。预计阅读全文需时约4分钟。*

很多对美国转学感兴趣学生和家长经常会有疑问和鼓励，比如在美国如何转学？美国社区大学转学要求有哪些，美国大学转学录取率高不高等等。有的家长总感觉国际学生在转学中会有劣势。其实不然，美国的转学系统非常完善，不论是国际学生还是本土的学生，都可以通合适的转学途径进入美国的名校。而随着美国的华裔学者增多，一些国际学可能会遇到的问题和他们的实际需求也越来越被美国学校和高等教育界的工作人员重视。

美国国家转学生研究学院授予最高奖

最近一位华人女教授就因为在美国转学方面的研究成果获得了奖项。根据学校官网的信息，威斯康星大学麦迪逊分校的王教授（Xueli Wang）获得了美国国家转学生研究学院（NISTS）的转学冠军奖。十多年来，王教授的研究一直围绕社区大学，转学以及科学，技术，工程和数学（STEM）教育进行。她一直与两年制学院合作，以改善转学途径，同时还研究影响学生经历和发展轨迹的教学发展和教学实践。

王教授的研究和学术成果推动了对社区大学的关注，引导学生进入公共领域的国家对话，新闻和其他场所。她是2020年4月发行的《我自己：建立公平的STEM转学途径的挑战和承诺》一书的作者。这本著作为持久的转学不平等（尤其是在STEM领域）提供了关键的认识，并呼吁为转学从业者和研究人员采取行动，朝着公平的转学途径实施变革。在2月23日至25日举行的美国国家转学生研究学院（NISTS）2021虚拟年度会议上，NISTS的工作人员说道，“转学冠军催化剂奖”旨在表彰“转学领域的游戏规则改变者。NISTS补充说：“获奖者证明了他们的领导才能，适当的冒险精神和打破现在局面的能力，并利用相关的研究和理论框架为转学生制定了计划和服务。”

在去年秋天，王教授还以其在社区大学和转校研究方面的平等为中心的开创性工作而获得了高等教育研究协会（ASHE）的重大荣誉。由于这些努力，王教授还获得了ASHE 2020高等教育计划促进委员会（CAHEP）演讲奖。在她的提名中，王教授被描述为“既是转学的关键朋友又是坚定的拥护者-冠军的缩影对学生的流动性和转学产生了催化作用。” 通过她的教学和研究，王教授还为许多博士生以及社区学院的教职和行政领导者的专业发展投入了支持。她还致力于在政策界建立重要的伙伴关系。

获奖的王教授说道，这个荣誉是一个主要为实地的从业者，教师和管理人员提供的，致力于改善转学生的体验。“因此，该奖项不仅验证了我的研究成果，而且还表明了政策，实践和研究之间的关键联系，这涉及需要深入思考和变革的关键工作的集体参与。作为一名关注社区大学、转校学生和支持他们的工作人员，作为研究人员，我将永远把这个奖项放在我心中最特殊的位置。”

关于她

相信很多人会和小编一样开始好奇“大牛”教授的履历。王教授本科和研究生就读于中国的北京第二外国语学院。之后她进入俄亥俄州立大学，学习高等教育专业，开启其了美国留学之旅。2008年，她从俄亥俄州立大学毕业，获得了博士学位。2010年，她进入了威斯康星大学，开始了教职工作。凭借着出色的科研和工作能力，她获得了很多奖项。现在，她是威斯康星大学麦迪逊分校教育领导与政策分析系的高等教育教授。她研究大学生的学习、体验、途径和成功，尤其着重于社区大学和STEM教育。她的纵向，混合方法研究解决了转学机会方面的不平等现象，特别是在STEM领域，以及教师发展如何转化为教学实践，这些实践随后影响了学生的经验和成果。王教授的研究和教学获得了多个奖项。她于2012年被高等教育政策研究所和Lumina基金会选为青年学术研究员。她曾两次获得机构研究协会的查尔斯·F·埃尔顿最佳论文奖。在2015年，她获得了社区学院研究委员会授予的Barbara K. Townsend新兴学者奖。自2012年以来，她在威斯康星大学麦迪逊分校的部门获得了年度最佳教师奖。

关于她的书

王教授出版的新书名为“关于我自己：建立公平的STEM转学途径的挑战和希望”（On My Own: The Challenge and Promise of Building Equitable STEM Transfer Pathways）。这本书通过详细地实地考察了学生必须通过社区学院转学到大学的困难，包括课程、人际关系和机构等方面。这项研究追踪了1,670名两年制社区学院的大学生在中西部开始STEM计划，历时4年，记录了他们走向或远离转入四年制大学的前景时的教育和生活经验。通过他们的故事表明，如果学生在没有任何有意义的机构支持的情况下，只能靠自己来来导航转学的途径。

哥伦比亚大学师范学院社区大学研究中心高级研究学者戴维斯·詹金斯（Davis Jenkins）是这样评价这本书的：在这项非常丰富的分析中，王教授表明，社区大学生为努力工作和获得学位而积极性很高，但由于在教室内外遇到的摩擦而挫败了他们的动力。通过使用学生的故事，我们可以洞悉大学可以采取的行动，以推动学生走上成功之路。伊比诺伊大学香槟分校高等教育/社区学院领导力教授，社区学院研究与领导力办公室主任埃博尼表示，这本书显示了第一代大学生的坚韧虽然他们可能来自低收入的家庭，但有色学生努力进入高等教育。这本书充满了令人难以置信的丰富而深刻的发现。它为那些希望实现变革和公平的学生成果的人们提供了明智的行动号召。

由此，我们也可以看出美国对社区学院转学途径的关注和重视。如果你还有其他关于美国大学转学的问题，欢迎关注美国留学中介续航教育。

参考信息：

Wang recognized for being a ‘game-changer’ in the transfer field

On My Own The Challenge and Promise of Building Equitable STEM Transfer Pathways

读者可能感兴趣的问题：
1. 美国大学转学的流程是怎样的？
2. 在美国社区大学转学要求有哪些具体条件？
3. 美国大学转学录取率是如何计算的，高不高？
4. 为什么王教授的研究在美国转学领域受到如此大的关注和认可？
5. 王教授的研究成果有哪些具体的实用价值？
6. 王教授曾获得的奖项中，有哪些特别值得关注的荣誉？
7. 王教授的背景和教育经历如何影响了她的研究方向和成就？
8. 王教授最新出版的书《关于我自己：建立公平的STEM转学途径的挑战和希望》中有哪些具体内容和见解？

回答问题：
1. 美国大学转学的流程一般包括选择目标学校、申请入学、提交成绩单、推荐信等材料、参加面试（视情况而定）、等待录取通知和最终确定是否转学。具体流程可能因学校和专业而异。
2. 在美国社区大学转学一般需要满足课程要求、绩点要求、英语水平要求等条件，同时可能还需要通过托福、SAT或ACT等标准化测试。
3. 美国大学转学录取率因学校、专业、学生自身条件等因素而异，一般来说，有些学校的转学录取率可能比直接本科生录取率更高，要具体了解某所学校的数据。
4. 王教授的研究在美国转学领域受到关注和认可是因为她长期致力于改善社区大学和STEM转学途径，为提升学生的转学经验和成功制定了重要的策略。
5. 王教授的研究成果可以帮助学校和教育机构更好地改善转学途径，尤其是在STEM领域，从而为转学生提供更多支持和资源，促进他们的成功和发展。
6. 王教授获得的奖项中，特别值得关注的有美国国家转学生研究学院的转学冠军奖和高等教育研究协会的重大荣誉，这些奖项都肯定了她在转学领域的杰出贡献。
7. 王教授的教育背景和经历在很大程度上影响了她选择社区大学和STEM教育作为研究方向，并且通过她的努力和成就，她在这个领域取得了显著的成就。
8. 王教授的新书《关于我自己：建立公平的STEM转学途径的挑战和希望》详细研究了社区学院学生转学到大学的困难以及他们的故事，为推动学生成功转学提供了深刻见解和指导。