留学生过度自信或引发美国大学开除危机

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这篇文章主要讲述了留学生在美国留学过程中可能遇到的挑战，以及过度自信可能带来的影响。通过一个被开除学生张同学的故事，强调了正确估计自己能力的重要性。文章引用了美国特拉华大学的调查研究数据，揭示了国际学生对自己能力的高估和教师评价之间存在的巨大差距。同时，文章强调了正确的自信是必不可少的品质，但必须建立在对自己的正确认识之上。最后，提到了一个美国留学中介机构——美国续航教育，通过张同学的案例展示了他们在帮助学生解决留学问题时的作用和重要性。全文涵盖了学生在留学过程中可能遇到的困境、问题出现的原因以及解决方案，对留学生提供了有益的启示。预计阅读时间约为10-15分钟。*

一代军师诸葛亮在其《出师表》中写道：“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”意思是要弘扬光大有志之士的气概，不应该无端地看轻自己。对于留学生来说，失去自信，生活和学习都可能面临重重阻碍。但还有一些国际学生因为错误高估了自己的能力，在留学期间才发现美国的学习生活并不像他们想象的这么简单。如果学生们能够早日察觉危机信号，许多问题就能事先避免，例如被美国大学停学或是被学校开除。

例如曾就读于江苏某重点高中国际班的张同学，高中毕业之后申请到美国东部一所名校的金融专业读书。刚到美国的张同学因为性格内向，日常很少和教授、导师交流。再加上第一学期选择了5门较难的课程，学习十分吃力。期末考试时张同学拿到了一个B、两个C，还有两门Fail了，因此在圣诞节后收到了美国大学警告处分。

此时危机已现，张同学却高估了自己的能力，未能严肃对待问题。因为不想让家人失望，张同学打算在第二学期通过自己的努力来弥补成绩，所以向家人隐瞒了挂科、警告的情况。为了证明自己的实力，他依旧没有将困难之处和教授或同学交流，最终导致在第二学期期末考试中Fail了3门专业课。

寒假将至，张同学买好了往返机票，打算回国调整好心情和状态，准备接下来的学习。但校方发来邮件，通知他因为GPA太低没有达到要求被学校开除了。突然收到开除通知，意味着自己此次回国就再也回不来，张同学紧急联系了美国续航教育寻求帮助。张同学在电话中表现出了十分的焦急和绝望，所以续航教育老师首先安抚了学生的情绪，在认真聆听学生情况后，确定事情还有转机，这也让张同学松了一口气。

由于被开除，张同学的I-20被取消，会在一周后过期，当务之急还是要保住合法身份，使得张同学能顺利返回美国继续念书。续航教育的学术紧急应对团队在接到张同学求助电话的8个小时之内，利用自己坐落在美国本土的优势，帮助张同学选择了3所可以接收他转学申请的学校，并且在两天之内，成功帮他拿到了其中一所学校的录取。

燃眉之急解决了，但是张同学在学习中出现的根本问题并没有解决。通过和张同学深入交流，续航教育的学术老师为张同学制定了详细的学习方案。首先帮助他提高语言能力，加强英语基础，其次选择一些易于上手的课程，逐步增加难度，帮助张同学真正进入学习状态。续航老师定期跟踪学生的学业计划，提供学习建议，加以监督和辅导。在新一学期拿到了3.5的GPA，让张同学终于露出了笑容。

其实，过度自信问题在国际学生中普遍存在，且较为严重。根据美国特拉华大学的调查研究显示，国际学生普遍“自我感觉良好”，认为自己在完成学习任务和学术活动等方面有着优异的表现。然而相比于老师或学者对他们的评价，留学生们的自我评价明显虚高。殊不知，这种“过度自信”问题，可能正是引发美国大学开除危机的元凶。

一、留学生的“过度自信”

美国特拉华大学面向191名国际学生和226名教师员工进行了在线的调查研究。研究过程中，国际学生需要针对学习过程中常见的22项任务进行自我评价，受访老师也会针对所教学生的任务完成情况给出评价。大部分受访教师认为国际学生所完成的学习任务中有一半是失败的，例如引导小组讨论、完成论文考试，书面表达个人观点，进行小组演讲等。然而，国际学生对于自己的能力都表现得“过于自信”，认为自己成功完成了每一项任务。理解课堂内容、撰写研究论文、多项选择题测试、通过释义解释资料来源，避免剽窃等方面，国际学生自认为十分自信，而定性调查的结果却显示自我感觉与教师评判巨大差距。

另外，在评估22项学习任务的重要性方面，老师和学生也存在意见分歧。例如，94％的受访老师更看重学生在学习过程中提问问题，而82％的学生赞同这一观点。只有78％的学生将“参加班级讨论”列为重要的学习方式之一，而88％的老师选择了这一任务。同时，约有77%的学生认为论文考试重要，而受访老师认为考试很重要的只有58%。特拉华大学英语语言学院助理教授Nigel Caplan 也是这篇研究论文的合著者。他表示，这项研究是一项开放的调查，所以无法确定学者在调查中反映的学生是否也是参加调查的学生。尽管调查存在歧义或不严谨的地方，但是它足以揭露一个问题，那就是国际学生普遍对自己的评价过高。

特拉华大学的调查中，70%的受访国际学生来自中国。两组调查对象对于学习任务的重要性理解存在分歧，主要就受到了文化因素的影响。在中国的教育体系中，学生很少在课堂上提问、讲话。课堂讨论的教学方式不仅不会出现在高中阶段，甚至大学期间也很少被使用。批判性思维和问题解决能力可能对于一些中国学生来说是新的挑战。一些中国学生觉得自己高中或大学本科成绩还不错，就可以顺利进入美国名校，完成学业。殊不知，美国的大学教育并不轻松，“宽进严出”的教育政策绝非危言耸听。美国大学给每一名学生提供了接收高等教育的平等机会，让学生们有多种渠道、较为便捷的大学申请过程。入学之后，美国大学又会对学生严格把关，用高淘汰率确保人才质量。

自信是学生成长、学习必不可少的品质，不仅能促进学生完成学业，还能激发个体潜能。但自信是建立在正确认识自己的基础上的。金无足赤，人无完人，如果学生未能正确认识自我，对留学困难准备不足，造成后续学业和生活及心理等问题。一旦留学生被学校认定有考试作弊、论文抄袭等行为，就将要面临停学，甚至开除处分，无法继续在美学业。

帮助张同学走出困境的美国留学中介美国续航教育，地处美国宾夕法尼亚州匹兹堡市，是一家专注于美国大学开除紧急应对，高中及大学申请、转学的权威留学教育机构。续航以美国本土教育资源为立足点，为被美国大学开除的学生及时提供学校政策和法律等方面的援助，寻求合理合法的解决渠道。不仅保证一周之内紧急帮助留学生解决身份难题，更为留学生提供各种留学应急包，保证全面周到的后续服务，让学生收获一份“货真价实”的美国留学经历。

潜在问题：
1. 为什么国际学生在留学期间会出现过度自信的问题？
2. 在美国留学中，学生应该如何平衡自信和对自己能力的正确评估？
3. 当留学生遇到学习困难时，应该如何及时察觉危机信号并寻求帮助？
4. 在美国留学过程中，如何有效地与教授和同学交流，以提升学习效果？
5. 美国续航教育是如何帮助留学生处理被开除的紧急情况的？
6. 为什么中国留学生对于某些学习任务的重要性理解与老师存在分歧？
7. 在美国大学严格淘汰制度下，留学生应该如何适应和应对学术挑战？
8. 留学中介机构在留学生遇到困难时扮演着怎样的角色，对于留学生来说有什么重要意义？

回答：
1. 国际学生在留学期间出现过度自信的问题可能源自对自身能力和学习环境的不正确估计，以及对留学经历的理想化预期导致自我期望过高。
2. 在美国留学中，学生应该保持自信，但同时也要进行正确的自我评估，了解自己的实际能力和学习需求，避免盲目自信而导致学习困难。
3. 留学生遇到学习困难时，应该及时察觉信号，如不断低迷的成绩、难以适应的学术压力等，并寻求学校或专业顾问的帮助和建议，避免问题进一步恶化。
4. 在美国留学中，学生可以通过积极参与课堂讨论、利用办公时间与教授沟通、建立学习小组等方式，与教授和同学互动交流，提升学习效果。
5. 美国续航教育通过提供紧急应对援助、了解学校政策和法律、帮助寻求转学机会等方式，帮助被开除的留学生处理紧急情况，确保其合法身份和学业持续。
6. 中国留学生对学习任务的重要性理解与老师存在分歧可能受文化背景影响，需要适应美国教育体系的批判性思维和参与式教学风格，提升批判性思维和问题解决能力。
7. 在美国大学严格淘汰制度下，留学生应该认识到挑战并适应学术压力，通过提升学习效果、认真对待每门课程和作业等方式，完成学习目标。
8. 留学中介机构在留学生遇到困难时扮演着提供紧急援助、学术指导、解决身份问题、调整学习计划等重要角色，帮助留学生顺利度过困境，获取良好的留学体验。