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留学生过度自信或引发美国大学开除危机

一代军师诸葛亮在其《出师表》中写道:“恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。”意思是要弘扬光大有志之士的气概,不应该无端地看轻自己。对于留学生来说,失去自信,生活和学习都可能面临重重阻碍。但还有一些国际学生因为错误高估了自己的能力,在留学期间才发现美国的学习生活并不像他们想象的这么简单。如果学生们能够
早日察觉危机信号,许多问题就能事先避免。

美国大学开除

例如曾就读于江苏某重点高中国际班的张同学,高中毕业之后申请到美国东部一所名校的金融专业读书。刚到美国的张同学因为性格内向,日常很少和教授、导师交流。再加上第一学期选择了5门较难的课程,学习十分吃力。期末考试时张同学拿到了一个B、两个C,还有两门Fail了,因此在圣诞节后收到了美国大学警告处分。

此时危机已现,张同学却高估了自己的能力,未能严肃对待问题。因为不想让家人失望,张同学打算在第二学期通过自己的努力来弥补成绩,所以向家人隐瞒了挂科、警告的情况。为了证明自己的实力,他依旧没有将困难之处和教授或同学交流,最终导致在第二学期期末考试中Fail了3门专业课。

寒假将至,张同学买好了往返机票,打算回国调整好心情和状态,准备接下来的学习。但校方发来邮件,通知他因为GPA太低没有达到要求被学校开除了。突然收到开除通知,意味着自己此次回国就再也回不来,张同学紧急联系了美国续航教育寻求帮助。张同学在电话中表现出了十分的焦急和绝望,所以续航教育老师首先安抚了学生的情绪,在认真聆听学生情况后,确定事情还有转机,这也让张同学松了一

由于被开除,张同学的I20会在一周后过期,当务之急还是要保住合法身份,使得张同学能顺利返回美国继续念书。续航教育的学术紧急应对团队在接到张同学求助电话的8个小时之内,利用自己坐落在美国本土的优势,帮助张同学选择了3所可以接收他转学申请的学校,并且在两天之内,成功帮他拿到了其中一所学校的录取。

燃眉之急解决了,但是张同学在学习中出现的根本问题并没有解决。通过和张同学深入交流,续航教育的学术老师为张同学制定了详细的学习方案。首先帮助他提高语言能力,加强英语基础,其次选择一些易于上手的课程,逐步增加难度,帮助张同学真正进入学习状态。续航老师定期跟踪学生的学业计划,提供学习建议,加以监督和辅导。在新一学期拿到了3.5的GPA,让张同学终于露出了笑容。

其实,过度自信问题在国际学生中普遍存在,且较为严重。根据美国特拉华大学的调查研究显示,国际学生普遍“自我感觉良好”,认为自己在完成学习任务和学术活动等方面有着优异的表现。然而相比于老师或学者对他们的评价,留学生们的自我评价明显虚高。殊不知,这种“过度自信”问题,可能正是引发美国大学开除危机的元凶。

留学生的“过度自信”

美国特拉华大学面向191名国际学生和226名教师员工进行了在线的调查研究。研究过程中,国际学生需要针对学习过程中常见的22项任务进行自我评价,受访老师也会针对所教学生的任务完成情况给出评价。大部分受访教师认为国际学生所完成的学习任务中有一半是失败的,例如引导小组讨论、完成论文考试,书面表达个人观点,进行小组演讲等。

然而,国际学生对于自己的能力都表现得“过于自信”,认为自己成功完成了每一项任务。理解课堂内容、撰写研究论文、多项选择题测试、通过释义解释资料来源,避免剽窃等方面,国际学生自认为十分自信,而定性调查的结果却显示自我感觉与教师评判巨大差距。

另外,在评估22项学习任务的重要性方面,老师和学生也存在意见分歧。例如,94%的受访老师更看重学生在学习过程中提问问题,而82%的学生赞同这一观点。只有78%的学生将“参加班级讨论”列为重要的学习方式之一,而88%的老师选择了这一任务。同时,约有77%的学生认为论文考试重要,而受访老师认为考试很重要的只有58%。

特拉华大学英语语言学院助理教授Nigel Caplan 也是这篇研究论文的合著者。他表示,这项研究是一项开放的调查,所以无法确定学者在调查中反映的学生是否也是参加调查的学生。尽管调查存在歧义或不严谨的地方,但是它足以揭露一个问题,那就是国际学生普遍对自己的评价过高。

大学教员可能对于什么是良好的课堂参与,什么是合适的学生行为,以及作业应该如何完成等问题有自己的答案和理解。而来自教育制度完全不同的国家的学生,并不了解美国教授对他们的期待是

过度自信造成认知偏差

特拉华大学的调查中,70%的受访国际学生来自中国。两组调查对象对于学习任务的重要性理解存在分歧,主要就受到了文化因素的影响。在中国的教育体系中,学生很少在课堂上提问、讲话。课堂讨论的教学方式不仅不会出现在高中阶段,甚至大学期间也很少被使用。批判性思维和问题解决能力可能对于一些中国学生来说是新的挑战。

一些中国学生觉得自己高中或大学本科成绩还不错,就可以顺利进入美国名校,完成学业。

殊不知,美国的大学教育并不轻松,“宽进严出”的教育政策绝非危言耸听。美国大学给每一名学生提供了接收高等教育的平等机会,让学生们有多种渠道、较为便捷的大学申请过程。入学之后,美国大学又会对学生严格把关,用高淘汰率确保人才质量。

过度自信引发错误行为

特别是低龄留学生,独自一人来到美国之后,自觉性受到了最大的考验。上课不专心、授课听不懂、难以参与课堂讨论等等原因,直接导致学生对所学专业知识的理解不充分。其中一些学生过于自信,以为靠自己的知识基础和学习能力,在考试前或作业截止日期前“临时抱佛脚”就能将空白知识点补上,顺利完成作业或考试。当意识到来不及的时候已经为

为了取得好成绩,不影响学业,有些同学便想通过“特殊手段”完成任务。一些留学生借鉴同学作业、抄袭他人论文、在考试期间作弊、甚至铤而走险选择了代写或代考,等到被学校发现时,才知道什么叫真正的“大难临头”。

特拉华大学的Nigel Caplan教授提到学术抄袭问题时,表示“这些学生都十分聪明,并不是没有能力独立完成论文。而是因为他们之前并没有接触过如何引用他人论文,所以不知道如何防止抄袭的发生。”

发现问题如何应对

学生可以通过很多学校资源、渠道学习如何避免文章抄袭。首先,不少学校会在开学时提供一节专门的学术写作培训课,宣传学术诚信守则,教会学生如何规范引用。在大学图书馆可以找到很多关于写作规范的书籍,有任何相关问题图书馆的老师也愿意悉心解答。另外,大多数学校都会设有Writing Center,老师或本国学生志愿者会帮助学生校正语法、思路等。

而对于那些作弊的学生,没能约束自己的不良行为,属于“明知故犯”,受到的处罚相比之下就要更严重一些。一旦学生出现学术不端行为,学术诚信办公室会根据学校对学生的了解,以及他们的具体行为来做出判断,给出合理的惩罚。有的学生作弊被抓后为了逃脱处罚,寻找各式借口,甚至贿赂老师、考官和校方管理人员。殊不知,这些行为本身会加重处罚,甚至可能会触犯法律,为自己在美国的信用和前途带来不良影响。

考试作弊被抓之后应该如何应对?续航教育的老师建议采取以下三点应对措施:1、根据学校的处罚决定,判断事情的严重程度,并且采取措施及时止损。2、如果情节严重,学生需要短时间内撰写高质量申诉信,争取改变学校处罚决定。3、如被学校开除,学生应在申诉的同时尽快办理紧急转学,保留学生身份,才能留在美国继续读书并且二次申请其他学校。

自信是学生成长、学习必不可少的品质,不仅能促进学生完成学业,还能激发个体潜能。但自信是建立在正确认识自己的基础上的。金无足赤,人无完人,如果学生未能正确认识自我,对留学困难准备不足,造成后续学业和生活及心理等问题。一旦留学生被学校认定有作弊、抄袭等行为,就将要面临停学,甚至开除处分,无法继续在美学业。

帮助张同学走出困境的美国留学中介美国续航教育,地处美国宾夕法尼亚州匹兹堡市,是一家专注于美国大学开除紧急应对,高中及大学申请、转学的权威留学教育机构。续航以美国本土教育资源为立足点,为学生及时提供学校政策和法律等方面的援助,寻求合理合法的解决渠道。不仅保证一周之内紧急帮助留学生解决身份难题,更为留学生提供各种留学应急包,保证全面周到的后续服务,让学生收获一份“货真价实”的美国留学经历。