加州大学采取措施为转学生排除障碍,提高STEM专业学生成功率

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文章指出加州大学转学率虽然庞大但毕业率仍较低,转学前后存在时间浪费和学业阻碍。报告认为加州系统只成功保证录取未提供毕业途径,指出部分学生学分不匹配,需重修课程延长学业。加州大学及加州州立大学提出改善措施,如洛杉矶分校STAR计划,增加STEM专业转学生成功机会。伯克利分校计划建立转学生社区,提高归属感。文章提到加州社区学院转学生将获得更多支持,为解决转学问题,文章建议咨询美国留学中介。从细节到解决方案,全文提供了关于加州大学转学系统的深入分析和建议。文章阅读时间估计约为5分钟。*

美国大学转学 很普遍,加州大学和加州州立大学就是 美国转学 最大的公立系统之一。每一年都有大量的加州社区学院的学生转学进入加州的四年制大学。这个公认的成熟且完善的转学体系也依然存在问题。根据一份最新的转学评估报告,学生的转学过程和转学后学业依然存在一些阻碍。那么,加州的高校准备如何帮助转学呢?

2+2无缝转学不存在?

总部位于加利福尼亚的非营利组织“大学机会运动”周四发布的了转学报告发现,报告显示,加州转学系统中有阻碍学生进步的重大障碍。因为转学会延长学生获得学士学位所需时间。据统计,在 2012年到2013年就读于加州社区学院的学生中,只有40%的学生在六年内转学。这些学生在六年内完成了至少12个学分,并尝试了转学水平的英语或数学课程。报告称,在预期的两年内实际转学的学生更少——只占这些学生的 2.5%。

实际上,社区学院和大学应该是无缝衔接的,希望转学的社区学院学生应在两年内转学,然后在大学学习两年后获得本科的学士学位。报告详细说明,很少有想要转学的学生能实现2+2无缝转学。目前来说,加州社区学院的转学率很低,“尽管进行了改革以改进,但对于太多学生来说,转学的过程可能是繁琐、混乱和耗时的经历。”

不仅仅转学前耽误了很多时间,转学后的也很难两年就毕业。我们来看一组数据,加州的转学学生大多来自州内的116 所社区学院。有近 70,000名转学生在加州州立大学的23 个校区的注册。在加州大学的九个分校一共 226,000 名本科生中,有 50,510 名转学生。转学生的人数看似庞大,但是毕业率很低。2020年,加州州立大学的转学生在两年内毕业毕业率是44%,也就是达不到50%。实际上,这个数据在2012年只有28%,而CSU的目标是在2025年将转学毕业率提高到45%。加州大学的就锁分校中,2020年转学生的两年毕业率为 61%,高于 2012 年的 55%。

也就是说,依然要一大半学生是不能在2年的时间毕业的。算上在社区学院和大学的时间,一些转学生完成学士学位的时间可能远远超过六年。问题究竟出在哪里呢?

首先,学生可以在州立社区大学系统中获得转学副学士学位(称为 ADT),该系统旨在简化流程并保证学生被UC和CSU系统录取。ADT还使学生能够转学到许多私立大学,但问题依然存在。报告称,通常情况下学生只需要 60 个学分即可转学,但即使使用 ADT,学生也平均获得 86 个学分。没有转学学位的话,学生获得的学分更多,可能有90个学分。因为很多大学的一些专业和课程的要求可能因校园而异,与转学学位并不完全匹配。而很多转学顾问也不了解具体的情况。所以就导致了,学生学生可以使用 ADT 转学到大学,但不能保证他们成功转换的学分。学生入学后可能需要重修更多学分才能达到毕业标准。也就是说,加州系统目前只是成功的做到了保证学生被录取,并不能为学生提供如期毕业的途径。

加州大学采取措施为转学生排除障碍

UCB转学中心计划建立转学社区

为了帮助转学提高学习体验,进一步实现转学成功,加州大学伯克利分校的转学中心项目主任史蒂文·阮(Steven Nguyen)表示,他们计划为今年秋天抵达校园的转学学生建立一个社区。UCB每年大约有 3,500 名转学生入学。学校计划通过社区活动,帮助学生建立联系。特别是经历了疫情之后,学生的校园生活体验大打折扣,新学期之后,希望能让学生对学校有归属感。

UCB计划组织转学生活动,这些活动将限制 200 名学生的参与,并将具有相似背景的转学生联系起来。通过他们的专业、社区学院或生活情况组成小团体。重点是让他们认识彼此并结交朋友,但这些活动也将促进自我保健并让学生有时间减压。UCB 对大约 1,400 名学生进行的一项调查发现,与一年级学生相比,更多的转学生推迟了攻读学位的时间。史蒂文·阮说,转学生需要平均 2.14 年或两年零一个学期才能毕业。调查发现,28% 的转学学生考虑多一个学期或更多时间毕业,而新生中这一比例为 8%。UCB希望能通过建立转学生社区,让学生更好的融入校园,更有信心尽早毕业。

UCLA 提出帮助STEM专业的项目

加州大学洛杉矶分校也有关于转学生的好消息。该校已获得大学未来基金会 (CFF) 的 300,000 美元赠款,用于创建新的学士学位途径,旨在提高转学生在科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域的成功率。这项赠款将在UCLA建立成功转移和保留 (STAR) 计划,以确保更多反映加州多样性的学生完成学士学位。STAR 计划将与当地社区学院合作,重点开发和实施大学工程、计算机科学与技术学院学士学位课程的新途径。

UCLA的副院长指出,通过STAR 途径计划能解决转学生在两年制和四年制学校经常遇到的关键挑战,例如“在转学过程中的规划、转学期间学分损失和转学后的学业冲击”。通过改进衔接、引导路径和同伴导师的整体支持,可以增加转学生的数量并帮助他们获得 STEM 领域的学士学位。UCLA也宣布会创建一个支持性同伴社区结构,以加强新转学生的归属感,并在他们入学后加快他们的学位进度。

这样看来,加州社区学院的转学生能获得更多的支持。其他关于 美国大学转学 或者美国转学 的问题,欢迎咨询美国留学中介续航教育的导师。

消息来源:

The pandemic cost transfer students vital time on campus: Some want it back

Cal State LA to increase transfer student success in STEM fields

California community college transfer students face roadblocks to bachelor’s degrees

读者可能会感兴趣的问题:
1. 为什么加州的大学转学体系存在转学过程和转学后学业方面的问题?
2. 为什么加州的社区学院与四年制大学之间的转学并不是一种无缝转学体验?
3. 为什么加州州立大学的转学生毕业率比例相对较低,转学过程中出现了哪些问题?
4. 加州大学伯克利分校和洛杉矶分校分别推出的转学支持项目有哪些具体内容?这些项目能如何帮助转学生?
5. 转学生是否在疫情期间受到了额外的影响,为什么他们更有可能推迟攻读学位的时间?
6. 加州社区学院的转学学位是否能够确保学生成功转学并按时毕业?
7. 转学生社区和支持性同伴社区结构是如何帮助加州大学的转学生融入校园生活并提高学业成功率的?
8. 在美国留学中,转学是一个普遍现象吗?如何选择合适的大学进行转学?

*简介与问答内容由人工智能chatGPT根据文章内容总结发散,仅供参考,如有冲突请以正文内容为准

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