根据续航教育申请老师的经验，很多来自美国高中的学生在申请大学的时候更有“危机感”。一方面，很多学生是已经在美国就读至少两到三年，来自家庭的期望会让学生感到一定的压力；另一方面，学生也会在日常的学习和生活中看到其他美国本土的优秀学生，难免心里会有落差，毕竟自己是一名英语非母语的学生。S同学就是这样一个例子，他在国内的时候学习成绩一直很优秀，申请到美国高中的时候非常的开心。
学生的家庭对他期望比较高，因此学生在高中阶段学习是非常努力的。因为学生早就有申请美国大学的计划，所在学生比较有意识地去参加课外的活动，丰富自己的经历。进入续航教育的服务之后，我们的老师评估了他的背景，总体上学生的成绩是很高的，GPA达到了3.85左右，也有一些课外活动的经历，唯一的不足是学生没有语言成绩。
在选校的方面，学生是比较喜欢公立学校的，他认为公立的大学校园大，学生多，专业也更全。入学之后，可以有更多的机会选修自己感兴趣的课程，更重要的是能参加很多校园活动，校友也会很多，有利于未来的升学和求职。于是，我们的老师为他选择了几所非常有名气的州立大学。专业方面，学生初步定的商科方向。
确定申请目标后，我们就正式开始了申请工作。在准备文书的时候，我们的老师弱化了学生语言成绩的劣势，主要突出学生对于未来学习专业的兴趣，强调学生在学术上和课外活动上的能力和潜力。作为一个国际学生，他经历过文化冲击，语言障碍，一度也很迷茫。不过，学生的学习能力很强，很独立自主，及时调整自己的心态，适应学校的校园生活。学生不仅保持了优秀的成绩，还非常活跃地参与学校的各种兴趣俱乐部，有时间的时候还会做社区志愿者。
在申请的过程中，学生一直都非常配合，各项资料准备的非常充分。特别是申请文书，在我们老师的指导下，根据不同学校的要求和具体专业项目的差别，学生都做了调整。我们的老师还指导学生与高中的老师沟通，选了三位非常了解他的教师为她写推荐信。申请的学校中，有一所学校要求补充的题目，我们的老师也指导他快速完成。
总体上，经过合理的选校，根据他申请的项目，我们的文书老师做了申请内容上的精细和文书结构上的多样化。在学生积极配合的情况下，申请工作进行地非常顺利，学生最终拿到几所全美前50的名校offer，包括俄亥俄州立大学。学生对于录取的结果是比较满意的，学生的家长也感到非常欣慰。
总体上，这位同学的成绩是比较优秀的，高中生的课外经历往往是比较类似的，大部分就是校园俱乐部活动，志愿者活动等。因此，学生如何通过文书突出自己的优点就比较重要的。国际学生可以突出自己的文化多样性，自己对申请专业的兴趣，和未来的学习规划。
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