加州大学洛杉矶分校第一次在加州公立大学内开设残疾研究专业

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UCLA推出了加州公立大学中首个残疾研究主修专业，吸引了广泛的关注。这个新专业在跨学科领域扩展了项目容量，着重考虑社会如何产生和加强残疾，以及残疾文化在创造更包容社会中的积极作用。该专业的课程涵盖广泛，从残疾观点到社会与遗传学，以及摆脱正常化的课程等。该项目还强调实习机会，使学生有机会与社区组织或政府机构合作。资金支持和实验室扩展进一步推动了该专业的发展。整个文章旨在探讨残疾身份的多样性，并呼吁重新思考“正常”，全文读完约需要3-4分钟。*

加州大学洛杉矶分校（UCLA）因其已创立16年的残疾研究辅修专业受到广泛欢迎，该校已经推出了一个新的跨学科残疾研究主修专业——这是加州公立大学中的首个此类专业。

这个新专业于2023年秋季学期接收了首批学生，通过两位新聘教授的加入，从原有的辅修专业扩展了项目的容量。该辅修专业成立于2007年。

全国许多学校提供专注于康复、诊断和服务的应用程序，但它们往往将残疾视为需要修复或治疗的问题。这些项目经常忽视社会是如何产生和加强残疾的，以及残疾文化在创造更包容社会中的积极作用。编舞教授维多利亚·马克斯表示，她是新专业的主席和舞蹈残疾实验室的教员主任，该实验室隶属于UCLA艺术与建筑学院的世界艺术与文化系。

马克斯教授说：“作为一门学术学科，残疾研究考虑到身体多样性，不是作为要修复或修正的事物，而是作为一个由我们如何塑造访问性、建造城市和制定法律所构建的交叉身份。UCLA的新专业成为少数几个考察残疾作为历史、社会、文化和政治经验的项目之一，考虑社会、文化、机构、空间和心态如何系统性和社会性地产生残疾。”

作为一个例子，马克斯指出了街角和交叉口的坡道。在1990年国会通过《美国残疾人法案》之前，坡道并非强制要求，路缘对于任何不能轻松攀登台阶的人都是障碍。ADA强制执行的坡道不仅为那些经常或暂时需要轮椅或其他移动设备的人消除了这些障碍，也为推婴儿车的父母、拖着购物车的购物者、骑自行车的人等提供了便利。

马克斯说：“残疾研究邀请我们所有人来看待社会是如何构建来创造残疾身份的。它挑战我们重新思考‘正常’，并使许多人自然化的隐性偏见显现。”

1994年，纽约州锡拉丘兹大学成为美国首个开设残疾研究项目的学校，2003年加州大学伯克利分校成为首个在该领域创建辅修课程的加州大学，但主修课程仍然罕见。

马克斯说：“在残疾研究专业中，我们考虑谁在讲述有关残疾人的故事，关于残疾已经讲述了哪些故事，以及未来如何被想象和构建。确保残疾人的通行不仅对残疾人本身至关重要。关注我们的人类多样性以及我们在空间（无论是建筑的还是数字的）中的移动方式，对每个人都有益。”

该跨学科专业的课程包括一门新的入门课程《美国(残)能与能力主义的构建》以及辅修专业中受欢迎的课程《残疾观点》。学生还可以从艺术到科学的数十个跨学科选项中进行选择。他们可以与马克斯一起学习表演和残疾，或者去社会与遗传学研究所学习《人类的未来：健康与残疾的生物伦理学》。他们还可以选修包括《偏差与异常的人类学》、《亚裔美国人和太平洋岛民的健康问题：神话还是典范？》和《强制正常化：聋人和残疾研究》等课程。

马克斯说：“我们知道我们已经准备好创建这个专业的许多原因之一是‘残疾观点’课程每个季度都已满员。”然后是大流行，随之而来的是：长期COVID；了解免疫力低下意味着什么；在没有支持的情况下照顾老人和儿童；心理疲劳；以及心理健康挑战。所有这些都有助于对访问性的更深入理解和对残疾身份的扩展认知，马克斯说。

“在大流行期间以及重返面对面教学时，学生们组建了一个强大的残疾学生联盟，他们为获得访问权和资源进行了有力的倡导，”马克斯说。“在我们看到健康资源、教育和交通的访问权时，残疾与其他边缘化身份之间的联系变得清晰。”

该专业的教员包括几位来自艺术领域的教授，艺术通常在残疾研究项目中被忽视。其中包括设计媒体艺术的劳伦·李·麦卡锡，她考虑可访问性问题；音乐学的雷蒙德·克纳普，他教授有关音乐和音乐剧中残疾的课程；凯瑟琳·麦克休，她教授电影中残疾代表性的课程；以及文学的海伦·德意志，她重新评估了18世纪诗人亚历山大·蒲柏的作品，蒲柏被认为患有脊椎结核。

该专业的两个新教职位是与校园其他系部的联合任命，由执行副校长/教务长提供资金。这些聘请将补充校园各处残疾研究的现有研究和教学工作。

实习要求使学生有机会与为残疾人提供服务的社区组织或负责制定与残疾相关政策的政府机构合作。学生将利用他们的学术经历来考虑残疾歧视和家长式管理，了解组织是如何构建或框定残疾的，以及为他们的实地工作贡献进步思想。

由于朱迪思·史密斯（Herb Alpert音乐学院首任院长兼名誉教授）的捐赠以及加州大学洛杉矶分校平等、多样性与包容办公室的资金支持，旨在鼓励教学和研究实验的残疾包容实验室将得到扩展。借助史密斯的赠款，残疾研究项目创建了“遗产与未来：朱迪思·E·豪曼社区伙伴关系”，以纪念同名的残疾权利活动家。豪曼伙伴关系拥有为期三年的资金支持，每年将连接一位残疾社区活动家与一位教师伙伴。活动家将获得20,000美元，教师伙伴将因双方合作而获得10,000美元的奖励。每年，新的搭档将合作开展项目，旨在提升残疾能见度和正义，惠及加州大学洛杉矶分校和残疾社区。

“加州大学洛杉矶分校的新战略计划将‘包容性卓越’确定为其主要平台之一。因此，新的残疾研究跨部门项目不言而喻，”马克斯说。“它确保了残疾正义、文化和权利是世界一流大学知识生产的核心。”

新闻资料来源：UCLA creates first disability studies major at a California public university

读者可能感兴趣的问题：

1. 为什么加州大学洛杉矶分校（UCLA）推出了这个新的跨学科残疾研究主修专业？
- UCLA推出这个新专业是为了考虑残疾从历史、社会、文化和政治角度的经验，以及如何社会构建残疾身份，并挑战重新思考“正常”。

2. 这个残疾研究专业的课程有哪些特色？
- 该专业的课程包括新的入门课程《美国(残)能与能力主义的构建》以及多个跨学科选项，如《偏差与异常的人类学》、《亚裔美国人和太平洋岛民的健康问题：神话还是典范？》等。

3. 为什么残疾研究专业在学术界越来越受欢迎？
- 残疾研究专业能够帮助我们重新审视残疾是如何在社会中产生和被认知的，挑战对“正常”的偏见，促进更加包容的社会观念。

4. 该专业的学生将有怎样的实习机会？
- 学生将有机会与社区组织或政府机构合作，为残疾人提供服务或参与制定与残疾相关的政策，从而将学术知识与实践经验相结合。

5. 残疾研究专业如何与其他边缘化身份联系起来？
- 残疾研究专业关注残疾身份与其他边缘化身份之间的联系，从而更好地理解访问性，挑战隐性偏见，促进多样性和包容性。

6. 这个专业的教员来自哪些不同领域？他们的研究方向是什么？
- 专业的教员来自艺术领域，包括设计媒体艺术、音乐学、电影、文学等，他们的研究方向涉及音乐和音乐剧中残疾、电影中残疾代表性等领域。

7. 该专业的实地工作项目“遗产与未来：朱迪思·E·豪曼社区伙伴关系”是如何设立和运作的？
- 这个项目由朱迪思·史密斯的捐赠资助，每年将连接一位残疾社区活动家与一位教师伙伴，开展项目提升残疾能见度和正义，惠及加州大学洛杉矶分校和残疾社区。

8. 这个专业如何与加州大学洛杉矶分校的战略计划和核心理念对接？
- 该专业被认为是加州大学洛杉矶分校“包容性卓越”战略计划的一部分，旨在确保残疾正义、文化和权利成为该校知识生产的核心。