从创意到市场，看美国大学如何实现商业化

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这篇文章主要讨论了美国高校中学术创新的重要性以及如何帮助学生实现商业创意。美国大学通过提供启动资金、创业培训等方式激发学生创新潜力，同时与企业、社区建立紧密关系网络促进知识传播。高等教育的商业化在促进科研创新的同时，也可能带来一些负面影响如过度商业化。学生和教授在创新和商业化道路上面临挑战，需要寻找适合的合作伙伴和保持创新意识。最后，文章提到了一些成功的合作案例如Cognivive和IonQ，展示了学术研究和商业化相结合的双赢模式。全文阅读时间约为5-6分钟。*

互联网时代的职场、社会瞬息万变。作为新时代的美国留学生，从进入学校的那一刻起就必须学会适应学校的学术环境，接受知识革新带来的挑战。对于学生来说，“创新”并不仅限于创业，还包括在物理、数学、计算机科学专业等领域创造产品或实践想法。与此同时，许多研究型大学都强烈建议全体教员加入到学术创新的队伍中去。

从构想、孵化、示范，再到推广和持续，新技术的商业化过程需要大量成本投入，每一环的成功都至关重要。大多数学生，甚至教授，都缺少这方面的资源和经验。而对于很多公司、企业来说，学术科研的效益很低，且它们的时间、资金又很宝贵，因此这样的项目和机会少之又少。

加州大学戴维斯分校 Innovation Access 执行主管威廉•塔克 (William Tucker) 表示:“大公司更倾向于直接买入创新设计或产品，因此美国大学在创新领域和初创企业中发挥着绝对的主导作用，这一点毋庸置疑。学校不仅要完成基础研究工作，还要为学生的发展提供孵化空间，以便培养他们的创新和合作精神。”

加州大学戴维斯分校最近就与其教员Tony Simon 联合创办了一家初创公司 Cognivive，在精神病学和行为科学教授西蒙的研究基础之上开发电子游戏，增强玩家的时空认知能力，作为治疗认知障碍儿童的“数字药物”，也可以帮助那些因脑损伤或衰老而产生认知障碍的人。

大学可以通过“降低风险”来发挥其重要作用。加州大学戴维斯分校鼓励学生将实现商业创意作为学术经验的一部分，并向他们传授创业的方法。另外， UC Davis 还向其教职员工提供高达5万美元的前景性研究启动资金及创业的全程服务，例如商业开发培训和资格证明等，，以帮助吸引外界的风险投资。2017年，加州政府为每个UC校区提供了220万美元，用于推动创新和创业；戴维斯分校将这部分资金主要用于了设施和设备的升级。

为了朝“低风险”创新发展，马里兰大学(University of Maryland)在一年前就聘用了朱莉·莱泽 (Julie Lenzer) 担任创新与经济发展副校长兼和UM Ventures的联席董事。她说:“我的使命就是为了激发全体教员的创新能力。”“我们在学生的创新工作方面做得很好，但是教职员工却缺少帮助他们实现知识产权商业化的生态系统。”

特别是那些鲜现有人精通的高端学科，例如量子物理学，教师们了解技术，热衷研究，深知市场价值，但缺少实现其商业化的方法和途径。物理学教授克里斯托弗·门罗(Christopher Monroe) 以马里兰大学为基础创立了IonQ公司，该公司正在研发世界上第一台有完全有完美再现性、耐久性的量子计算机，并实现其商业化。量子计算机在复杂优化问题上的强大计算能力，必将给人工智能带来强大助力。

Lenzer说：“学校鼓励学生和教职员工寻求可能被商业化的创新机会，并会提供充足时间和资源以确保他们不会遇到利益上的冲突。我们希望他们尽可能多地尝试各种想法，不管这个计划是否能够实现。这种方法是让他们在失败中更快成长，从不同的角度看待他们的研究项目，并站在用户的角度上同理思考。”UM正在计划开设一个关于“批判性思考和创新设计”的课程，以满足其综合的教育需求。

作为大型教育机构，美国的公立大学和当地社会长期以来都有着一层互助制约关系：学校完成职业教育、人才培养义务，并将学术成果应用于社会，满足经济、文化发展需求；而政府作为公众代表，通过财政资助等政策来支持公立大学的运转。随着美国高等教育市场化程度的不断加深，高等教育机构和政府之间成就了不少互惠互利的典范。

印第安纳大学伯明顿分校帮助其教授戴维·兰蒂(David Landy)创办了一家教育公司Graspable。公司的宗旨就是让数学学习变得更加容易。戴维·兰蒂教授主攻数学思维背后的认知机制，并推出了Graspable Math，可以让孩子们在更直观的环境中学习数学，并让教师更有效地跟踪学习进度。

将所有利益相关者聚集在一起，建立学校、企业和社区的关系网络，是大学所扮演的重要角色之一。一些批判者认为，把知识和研究成果当做商品，竞相推销，是拜金主义盛行的表现。一味追求物质和利益会让学术科研失去了方向。但从多年的高等教育发展历史上来看，高等教育的商业化不仅帖不了学校的财政收入，为教育科研提供了更多经费；也促进了学科研究的创新性和实用性，让美国的科技、文化都能走在世界的前列。更多美国留学相关资讯，欢迎关注美国续航教育。

可能的问题：

1. 学术创新在美国高校中扮演着怎样的角色？
2. 美国大学如何帮助学生实现商业创意，并传授创业的方法？
3. 高等教育的商业化对学术科研和社会发展有着怎样的影响？
4. 美国大学如何与企业、社区建立关系网络，促进创新和知识传播？
5. 美国高等教育市场化程度的不断加深对学生、教职员工以及教育机构有着怎样的影响？
6. 在创新和商业化道路上，学生和教授们一般会遇到哪些挑战？
7. 创新产业带动美国科技、文化走在世界前列的同时，是否存在着某些负面影响？
8. 如何评价美国高校与企业合作共赢的模式，以及一些个案例如 Cognivive 和 IonQ 的商业化经历？

回答：

1. 学术创新在美国的大学中扮演着重要角色，不仅是推动科技进步和产业发展的重要引擎，也是培养学生创新精神和实践能力的关键环节。

2. 美国大学通过提供启动资金、创业培训、商业化支持等方式帮助学生实现商业创意，同时传授创业方法和技巧，激发他们的创新潜力。

3. 高等教育的商业化在一定程度上促进了科研的创新性和实用性，提升了学校的财政收入并为科研提供更多经费，但也有可能让学术研究过度商业化，失去原有的纯粹性和方向。

4. 美国大学通过与企业、社区建立紧密关系网络，促进知识转移和产学研结合，推动创新成果的传播和应用，实现共赢。

5. 随着美国高等教育市场化程度的加深，对学生、教职员工以及教育机构可能带来的影响包括激发创新活力、提升教育质量，同时也可能带来市场竞争的压力和商业化风险。

6. 在创新和商业化道路上，学生和教授们常常面临资源、经验、风险管理等挑战，需要寻找适合的合作伙伴和资源支持，保持创新意识和解决问题的能力。

7. 创新产业带动美国科技、文化走在世界前列的同时，可能存在着过度商业化、利益冲突、学术研究的偏向性等问题，需要平衡商业利益和学术价值，保持科研的独立性和公正性。

8. 美国高校与企业合作共赢的模式在一些案例中取得成功，如 Cognivive 和 IonQ 的商业化经历，体现了学术研究和商业化的结合可以促进技术创新和产品推广，实现社会效益和商业价值的双赢。