音乐技术（Music Technology.）专业简介：

音乐技术（Music Technology）是一个结合音乐创作与现代技术的跨学科专业。随着数字音乐制作和音频工程的飞速发展，音乐技术专业培养学生在音乐制作、声音设计、音频编辑和音乐软件开发等领域的能力。

在这个专业中，学生将学习各种音频设备的使用，包括数字音频工作站（DAW）、录音设备和混音工具。同时，他们还将掌握音乐编程语言、合成器和音频处理软件的运用，理解声音的物理特性和心理声学。课程通常涵盖音乐理论、声学、音乐制作、电子音乐创作以及音频后期制作等内容。

音乐技术专业的毕业生可以在多个行业中找到工作，如音乐制作、影视音效、游戏音效设计、广播电台、音乐教育以及音乐软件开发等。随着流媒体音乐和数字内容消费的普及，相关行业对具备音乐技术背景的专业人才需求持续增长。

此外，许多音乐技术课程还鼓励学生进行实践项目，提供与专业人士合作的机会，使他们能够在真实环境中应用所学知识。这不仅增强了学生的实用技能，也为他们的职业发展铺平了道路。总之，音乐技术是一个充满创意和技术挑战的领域，适合那些热爱音乐并希望利用现代技术推动音乐创作和表现的人士。

音乐技术(Music Technology.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比

音乐技术专业的毕业生人数在过去十几年中显示出显著的增长趋势。从2010年的40名毕业生到2023年的1601名，毕业生人数几乎增长了40倍。这一变化反映了该专业在学术和行业中的日益重要性，可能是由于音乐技术在音乐制作、音频工程和数字媒体等领域的迅速发展。

在留学生的比例方面，虽然整体数量在增加，但相对总毕业生人数的比例并不高。例如，2023年有1601名毕业生中，留学生仅占46名，约为2.9%。这表明，尽管音乐技术专业吸引了部分国际学生，但相较于其他专业，国际学生的吸引力仍然有限。特别是在本科阶段，留学生人数较少，这可能与课程性质、学费、语言要求等因素有关。

从不同学位层次来看，副学士和本科学位的毕业生人数占据了绝大多数。2023年，副学士和本科学位的毕业生人数分别为582名和892名，合计占到总人数的93.4%。相比之下，硕士和博士阶段的毕业生人数则相对较少，特别是博士阶段仅有2名毕业生。这可能意味着该专业的进一步学术研究和深造的机会尚未得到充分开发。

在2023年的种族细分数据中，白人和非裔毕业生占据了相对较大的比例，分别为776名和282名。西班牙裔和太平洋岛国及其他人种也有不小的表现，分别为226名和223名。这种多样性表明音乐技术专业的吸引力在不同的文化和种族背景中得到了认可。但亚裔和留学生的比例相对较低，分别为48名和46名，这提示我们在国际化和多元化方面还有提升的空间。

总体来看，音乐技术专业在美国的增长势头良好，吸引了越来越多的学生，尤其是在副学士和本科学位层次。然而，专业的国际化程度及在研究生阶段的招生情况仍有待改善。随着音乐行业的不断发展和技术的进步，未来可能会吸引更多国际学生和各族裔的参与，从而进一步丰富该专业的人才库。

音乐技术(Music Technology.)专业毕业生Top大学分布图

在2023年，美国大学中音乐技术专业的毕业生人数分布呈现出一些有趣的趋势，尤其是在不同排名区间高校的表现上。

首先，在排名前50名的大学中，毕业生人数相对较少，但有一些值得注意的高水平院校。例如，布朗大学（布朗大学）在该专业中仅有1名博士毕业生，这显示了其在音乐技术领域的研究生培养相对专注。约翰霍普金斯大学（约翰霍普金斯大学）则有8名本科毕业生，表明该校在本科阶段对音乐技术的重视。密歇根大学安娜堡分校（密歇根大学安娜堡分校）和卡内基梅隆大学（卡内基梅隆大学）在该专业也有毕业生，显示出这些名校在音乐技术领域的多样化培养。

在51-100名的排名区间中，雪城大学（雪城大学）以10名本科毕业生的成绩脱颖而出，显示出其在音乐技术教育方面的实力。史蒂文斯理工学院（史蒂文斯理工学院）的23名本科生也反映出该校在技术与音乐结合领域的重视。相比之下，北卡罗来纳州立大学（北卡罗来纳州立大学）在该专业没有毕业生，可能表明该校在音乐技术领域的课程设置尚未成熟。

在101-150名的高校中，纽约市立大学城市学院（纽约市立大学城市学院）有9名本科毕业生，显示了其在音乐技术教育方面的潜力。马里兰大学巴尔的摩郡分校（马里兰大学巴尔的摩郡分校）的5名毕业生也值得关注，虽然数量不多，但也反映了该校在此领域的努力。

在151-200名的院校中，罗文大学（罗文大学）有49名本科毕业生，成为该排名区间内数量最多的高校，显示出其在音乐技术专业的吸引力。马萨诸塞大学洛威尔分校（马萨诸塞大学洛威尔分校）的4名毕业生则相对较少，但也表明该校在音乐技术领域的持续投入。

在201-250名的高校中，印第安纳大学普渡大学印第安纳波利斯分校（印第安纳大学普渡大学印第安纳波利斯分校）有14名毕业生，其中8名本科生和1名博士生的组合显示出该校在不同学位层次的均衡发展。其他高校如宾州西彻斯特大学（宾州西彻斯特大学）和北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校（北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校）则在该专业上没有毕业生，可能反映出该领域的需求与资源配置不平衡。

在251-300名的院校中，新奥尔良洛约拉大学（新奥尔良洛约拉大学）和圣弗朗西斯大学（圣弗朗西斯大学）分别有4名和8名本科毕业生，显示出这些学校在音乐技术教育上的努力，尽管整体规模较小。

总体来看，音乐技术专业在不同排名的大学中，展现出多样化的毕业生数量和培养结构。从高排名大学的少量高层次毕业生，到中低排名大学的较多本科毕业生，反映了该领域在美国高等教育中的广泛关注和多样化发展。这种现象不仅代表了音乐技术专业的学术地位，也为未来的学生提供了丰富的选择和发展机会。

拥有音乐技术(Music Technology.)专业的Top大学列表

音乐技术专业对口的工作岗位：

*数据来源：美国劳工部统计数据

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