美国写作老师告诉你，如何完成一篇绝不抄袭的优质学术论文

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这篇文章介绍了美国留学生在写研究论文中常见的困难和挑战，以及如何通过提高写作能力和掌握写作方法来避免抄袭。文章详细介绍了特拉华谷大学的英语讲师和写作专家艾希曼·杜尔分享的关于指导学生写优质学术论文的经验。艾希曼·杜尔强调了通过阶段性任务和分阶段创作来帮助学生克服对写作的恐惧和抵触感，让写作过程易于管理和学习。最终目的是提高学生的写作能力，使他们能够独立完成论文和作业。通过预先准备、分阶段完成任务，并及时与教授或同学沟通，学生可以逐步提高写作技能，避免抄袭和代写的风险。这种有效的写作指导方法不仅可以应用于美国留学生，也适用于其他留学生提升写作能力。文章内容详实，建议说明清晰。估计阅读全文需要大约10分钟。*

对于大学生来说，写研究论文可不是简单的事情。很多美国留学生的最大弱项就是写作，有的人因为引用不当而被判为写作抄袭，还有的人为了省事儿花钱请人代写。美国大学抄袭被抓或者是代写被抓都会受到严厉的处分。想要避免论文抄袭，最根本的就是要提高自己的写作能力，掌握写作研究论文的方法。为此，小编为大家找到一位特拉华谷大学的英语讲师和写作专家艾希曼·杜尔（Eichman-Door）分享的经验。

从教学的方法开始，他讲述了怎么指导学生完成一篇优质的学术论文。他说，在每个学期写作基础课开始的时候，他就开始教学生搜集资料。学生需要查找学术文章，比如：经过同行评审的期刊（Peer-reviewe journals），然后学着正确的引用学术资料，创建和正确构造参考资料和注释书目的页面。然后，学生会学习写作修辞策略，阅读多样化的作者，讨论针对不同受众的写作应该如何区别。最难的部分，就是真正的写论文是学习的最后一步。前面的铺垫工作会帮助学生一步步完成论文。

现在之所以有很多抄袭和剽窃的问题存在，是因为很多学生都把学术论文拖到最后。在时间有限的情况下，有的学生会发现发现查找研究文章并不像他们想的那么简单或快节奏。顶着截止日期的压力，学生就会转入紧急模式。这种紧急模式下，学生通常会陷入多种选择：第一，不写了，放弃了，第二，找旧的作业拼凑文章，第三，网上查询，随便复制粘贴，最后的下下策就是在线购买代写服务。

代写的情况经常会发生在一些写作能力较差的学生身上，而且老师很容易会发现。比如，老师可能突然收到一篇几乎无懈可击的论文。这样的论文可能带有听起来更为复杂的研究生词汇，采取了老师没有要求过的引用格式。代写被发现的话，学生也会承担很严重的后果。艾希曼·杜尔希望通过完善课程设置，找到一种万无一失的方法，可以帮助学生学习如何撰写研究论文，更重要的是提高他们个人的写作能力，这样才能独立完成各种作业和论文。

在学期之初，我们就可以开始构建研究论文，并且在整个学期中分阶段进行创作。首先，艾希曼·杜尔给学生第一周的时间来思考他们真正喜欢的话题，即他们想学习的话题，这个话题对他们来说是一个体验式的，有意义的过程。学生确定了话题，就是缩小了写作的范围，然后老师会分配三份引用的作业，每份相隔一周左右，每份要求引用5分学术论文。这样做的好处是学生会查找有关其主题的资料，而不仅仅是随机来源。因此，等到第三次引用任务完成时，学生至少有15个来源，就是15篇经过同行评审的论文，从中可以检索到6至8篇研究论文所需的资源。

找到学术资料之后就是要精读这些资料。学生们通常不希望自己浏览大量的学术文章，所以要选择性的，找到和自己的写作主题最相关的文章进行精读。艾希曼·杜尔要求学生必须认真的阅读，查找不熟悉的单词，并且必须经常重新整理材料以更好地理解它。还有一些书目可能不需要全部精读，只是引用小部分内容，这些资料是注释书目的参考。

就这样学术论文的写作被分成了阶段性的小任务。在学生完成了初步的选题，查资料，精读参考文章，整理内容，添加注释书目之后，他们会发现论文已经取得了很大的进展。这时候开始写作就不会毫无方向了。大部分学生反映，一旦他们完成了带注释的参考书目，就对论文的框架和结构有了规划。之后，学生就可以开始逐段构建本文了。

通过这种方法消除了大家对论文写作的恐惧感和抵触性。在艾希曼·杜尔的写作课上，学生可以独立工作，也可以互相阅读对方的段落。这也为他们提供了一种获得参与的好方法。段落开始写作后，每个学生都需要大量的写作和修订，这对写作过程至关重要。这是一个很好且缓慢，精心设计的过程，同时有助于他们增强技能并减轻压力。学生只要完成了一个部分就能整理成成品并上交。然后，老师会对那一半进行评分。这样老师就有机会对文章的优缺点提供反馈。同时，学生可以开始对论文第二部分的段落进行粗略整理。收到反馈之后，学生就能顺利写作。一般来说，经过第一个部分的修改，学生在第二个部分就会避免重复性的错误，比如引用不当，逻辑不通或者表达不顺畅。

在艾希曼·杜尔几年的教学经验里，学生都反馈非常喜欢这种教学方式。通过这样的过程使研究写作过程变得易于管理。当一篇论文写作的过程被分为多个部分，而且各个部分不长也不乏味，学生就不会在感到压力。通过这个过程，对自己的写作技巧变得更加自信，并且了解到相同的过程可以成功地应用于几乎所有论文的写作中。

这位写作老师介绍的方法，我们留学生也能应用到自己的论文写作中。大家基本在开学初的时候就会看到期末论文的要求，但是很多人都是要拖延到最后一周才肯写。在时间来不及的情况下，仓促完成的论文肯定容易漏洞百出。大家可以按照上面提到的思路，提前为论文写作做准备。可以把期末论文的写作划分成几个步骤，每个阶段性的小任务都设置截止时间。然后可以按部就班的准备论文的写作。在这个过程中，大家如果遇到了问题还能即使和教授或者同学沟通。相信大家通过一两次练习之后就会对流程越来越熟悉，慢慢提高写作能力，并且建立自己的写作习惯和写作风格。这样大家就不需要听到论文就害怕，不太会因为引用不当被判论文抄袭，也不需要冒风险请人代写。其他关于美国大学抄袭被抓或者是代写被抓的问题，欢迎咨询美国留学中介续航教育。

参考信息：

The Research Paper that Thwarts Plagiarism

潜在问题：

1. 如何提高自己的写作能力，以避免论文抄袭？
回答：提高写作能力的关键在于系统性地学习写作方法和技巧，以及培养良好的写作习惯。可以从构思、查找资料、精读参考文献、整理内容、撰写正文等多个阶段入手，逐步提升自己的写作能力。

2. 代写在美国大学中的普遍情况是怎样的？学生被发现代写会有什么后果？
回答：代写在一些学生中存在，但若被发现，后果通常严重，可能导致论文无效、被罚分、受处分甚至开除。因此，应避免代写，而是自己认真完成论文。

3. 怎样应对紧迫情况下的论文写作，避免委托代写或抄袭？
回答：避免将论文拖延到最后一刻，在时间充裕的情况下，按步骤分阶段写作，充分准备和查找资料。如遇困难，及时向教授或同学寻求帮助。

4. 进行学术论文写作时，如何更好地查找和整理学术资料？
回答：可以选择查找与自己写作主题相关的学术文章进行精读，避免浏览大量无关文章。在整理资料时，注重引用和整合，建立完整的参考书目。

5. 在论文写作的过程中，如何避免出现逻辑不通或引用不当等错误？
回答：分步骤进行写作，并及时向他人请教或讨论自己的想法，与教授或同学交流，接受反馈意见，逐步完善论文，可以帮助避免这些错误。

6. 这种分阶段写作的教学方法是否适用于留学生？如何将这种方法应用于自己的论文写作中？
回答：这种分阶段的写作方法对留学生也是适用的。可以在开始学期规划好写作计划，按部就班，及时会与教授沟通进度和困难。通过练习和实践，逐步提升论文写作能力。

7. 如何应对留学生在美国大学中遇到的写作困难和压力？
回答：建议留学生提前做好准备，分阶段完成论文写作，避免最后一周才开始写作的情况。同时，多参与课堂讨论、互相分享写作经验，积极寻求帮助和反馈，可以减轻写作压力和困难。