多/跨学科研究（其他）（Multi-/Interdisciplinary Studies, Other.）专业简介：

多/跨学科研究（Multi-/Interdisciplinary Studies, Other）是一个日益受到重视的学术领域，旨在通过融合不同学科的知识与方法，解决复杂的社会、科学和技术问题。该专业的核心理念是，许多现代问题往往无法单一学科解决，因此需要不同领域的合作与交流。

在多/跨学科研究的学习过程中，学生可以根据自己的兴趣选择不同的学科组合，例如社会科学与自然科学、艺术与技术等。这种灵活性使得学生能够发展出独特的视角和解决问题的能力。在课程设置上，通常包括研究方法、批判性思维、团队合作以及项目管理等内容。

该专业的毕业生具备广泛的知识基础和跨学科的思维能力，能够适应多变的工作环境。其就业领域非常广泛，包括教育、公共政策、环境保护、健康科学和商业等。随着社会对综合性人才的需求不断增加，跨学科的教育模式也逐渐成为高等教育的重要趋势。

无论是在学术界还是在工业界，多/跨学科研究培养的能力都能帮助学生在复杂而多元的环境中找到创新的解决方案。因此，对于希望挑战传统界限、追求知识交叉与创新的学生来说，这一专业无疑是一个理想的选择。

多/跨学科研究（其他）(Multi-/Interdisciplinary Studies, Other.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比

在对“多/跨学科研究（其他）”专业的毕业生数据进行分析时，可以从两个方面入手：历史数据分析及2023年人种细分数据分析。

首先，从第一份数据（2002-2023年毕业生人数）来看，该专业的毕业生人数呈现出波动的趋势。2002年，毕业生总人数为33,447人，经历了多年的波动后，到2023年降至26,580人。这一趋势可能与社会需求、教育政策及学生选择等因素密切相关。尤其是近年来，整体毕业生人数的下降可能是受到疫情、经济状况和对教育价值观的重新审视等因素的影响。

在各学位层次上，副学士和本科毕业生的人数相对较高，硕士和博士学位的毕业生人数则较少且呈现下降趋势。特别是博士学位的毕业生人数在2023年仅为196人，显示出该专业在高层次学位培养方面的相对不足。这可能对该领域的研究发展和人才储备产生一定的影响。

其次，从第二份数据（2023年人种细分）来看，不同学位的毕业生构成呈现出多样性。本科阶段的白人毕业生占比最大，达到9837人，占总本科毕业生的49.1%。而在硕士和博士学位中，白人同样占据主导地位，表明该专业在高层次教育中仍然以白人为主。相比之下，国际留学生在各个学位层次中所占比例相对较小，尤其是在博士阶段，留学生仅有20人，说明该专业在吸引国际优秀人才方面可能存在一定的挑战。

综合来看，“多/跨学科研究（其他）”专业在过去20年中经历了生源的波动，整体毕业生数量呈下降趋势，尤其是在高层次学位的培养上显得不足。同时，该专业的毕业生构成显示出人种的多样性，但仍以白人为主，国际学生的比例较低。这些因素表明，该专业在未来应关注多元化人才的培养与吸引，可能需要制定更具吸引力的政策，以提升其在国内外学术界的竞争力和影响力。

多/跨学科研究（其他）(Multi-/Interdisciplinary Studies, Other.)专业毕业生Top大学分布图

根据2023年美国大学的多/跨学科研究（其他）专业毕业生数据，可以看出该专业在不同排名区间高校的表现和趋势。数据分为六个排名区间，涵盖了从排名前50名到251-300名的高校。整体来看，排名较高的大学在该专业的毕业生人数相对较少，而排名中等的大学则可能拥有更多的毕业生。

在排名前50名的高校中，普林斯顿大学和耶鲁大学是该专业的亮点。特别是耶鲁大学，2023年有70名本科生毕业于该专业。这表明尽管这些顶尖高校的多/跨学科研究专业并不普遍，但在耶鲁大学的课程设置中，该专业得到了相对重视。

与之形成鲜明对比的是杜克大学，该校在该专业本科生人数上高达281人，显示出其在多学科领域教育的强大吸引力。此外，加州大学伯克利分校和加州大学洛杉矶分校分别有66名和10名本科生，这说明这些西海岸学校在跨学科教育方面同样表现不俗。

步入51-100名的高校，明尼苏达大学双城分校以143名毕业生的数据引人注目，成为该区间的领头羊。这一现象显示出明尼苏达大学在多/跨学科教育方面的强劲实力，尤其是吸引了大量的本科生和硕士生。

在101-150名区间，亚利桑那州立大学和圣地亚哥州立大学的毕业生人数分别达到216和243，说明这些大学也在多学科教育上取得了不错的成绩。值得注意的是，亚利桑那州立大学在该专业的本科生人数是相对较高的，显示出其多学科课程的广泛吸引力。

147名本科生毕业于蒙特克莱尔州立大学，这在151-200名的高校中显得尤为突出。该校在多/跨学科研究专业中积极培养学生，提供丰富的课程选择。

此外，北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校在201-250名区间也有72名毕业生，这表明该校在多学科研究领域有着良好的发展潜力，尤其是在服务当地社区和多样化课程方面。

在251-300名区间，加州州立大学东湾校区的毕业生人数较少，这可能反映出该校在多学科领域的课程设置尚在发展阶段。相对而言，北德克萨斯大学在该专业的毕业生人数达到612人，显示出其在多/跨学科教育上的重要地位。

总体而言，虽然多/跨学科研究专业在美国顶尖高校中的毕业生人数相对较少，但在中等排名的大学中，该专业的吸引力显著提升。这一趋势表明，随着教育理念的转变和社会对多学科人才的需求增加，越来越多的高校开始重视这一领域的教育与发展。未来，预计将有更多的高校加入多/跨学科研究的行列，培养适应未来社会需求的复合型人才。

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