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中等特殊教育项目中的个人教育/教学(Education/Teaching of Individuals in Secondary Special Education Programs.)专业简介:

中等特殊教育项目中的个人教育/教学(Education/Teaching of Individuals in Secondary Special Education Programs)是一个专注于为有特殊需要的中学生提供教育和教学策略的专业。该专业的目标是培养能有效支持和指导特殊教育学生的教师,使他们在学术、社交和情感上都能够取得成功。

在这个专业中,学生将学习如何评估和识别不同类型的学习障碍和发展障碍,并掌握相应的教学方法和干预策略。这包括个性化教育计划(IEP)的制定与实施,行为管理技术,以及如何与家长、同事和其他专业人士合作,以提供全面的支持。

课程内容通常涵盖心理学、教育心理学、特殊教育法、课程设计和教学法等领域。学生还会进行实习和现场实践,以便能够将理论应用于实际课堂中。这种实习经历能够帮助学生更好地理解特殊教育学生的需求,并在真实环境中锻炼自己的教学能力。

毕业后,具有中等特殊教育项目个人教育/教学专业背景的教师通常会在公立和私立学校、特教中心、以及其他教育机构工作。他们的工作不仅影响学生的学习成果,也对学生的自信心和未来发展产生深远的影响。因此,这个专业对于希望为特殊教育领域做出贡献的教育工作者来说,是一个非常有意义的选择。


中等特殊教育项目中的个人教育/教学(Education/Teaching of Individuals in Secondary Special Education Programs.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比


对于“中等特殊教育项目中的个人教育/教学”这一专业,我们可以从两组数据中提取出一些重要的信息和趋势。

首先,第一份数据展示了2010年至2023年间不同学位的毕业生人数。从整体趋势来看,该专业的毕业生人数呈现出逐年增长的态势,尤其是在硕士学位的毕业生数量上,几乎占据了总毕业生人数的大头。例如,2015年硕士毕业生人数达到569人,而到2023年,硕士毕业生人数仍然保持在477人左右。这一现象表明,越来越多的学生选择在这一领域深造,以满足对特殊教育教师的需求。

值得注意的是,在这段时间内,国际留学生的比例相对较低,尤其是在副学士和本科阶段,几乎可以忽略不计。这可能与该专业的特定性质有关,特殊教育往往需要较为深入的本土文化和社会背景理解,可能导致国际学生在这一专业的参与度不高。

其次,第二份数据则显示了2023年该专业不同学位毕业生的人种细分情况。根据数据,在本科阶段,白人占主导地位,达到26人,而其他人种如非裔和西班牙裔的人数相对较少。硕士阶段的数据则显示出更为多元的种族分布,尤其是非裔毕业生人数(112人)显著增加,显示出这一群体在特殊教育领域的参与度正在提升。

整体来看,尽管该专业的毕业生人数在增加,但其种族多样性在本科阶段仍显不足,且国际学生的参与度不高。对于教育政策制定者和高校而言,如何吸引更多国际学生和不同种族背景的学生进入这一领域,是未来需要关注的重要议题。

最后,随着社会对特殊教育专业的重视程度不断提高,预计未来该专业的毕业生人数将继续增加,同时也应努力提升种族多样性,确保不同背景的学生能够积极参与到特殊教育的建设中来,从而更好地服务于多元化的学生群体。

中等特殊教育项目中的个人教育/教学(Education/Teaching of Individuals in Secondary Special Education Programs.)专业毕业生Top大学分布图


在分析2023年美国大学中等特殊教育项目中的个人教育/教学专业的毕业生人数时,我们可以看到这个专业在各个排名区间的分布情况。总体来看,数据反映出该专业在美国大学中的毕业生数量较为稀少,尤其是在高排名的大学中,几乎没有毕业生人数的统计。

在排名前50的大学中,仅有的毕业生来自于罗切斯特大学,不过该校在2023年的数据中显示该专业的毕业生人数为零,这在一定程度上反映了该校在这一领域的专注程度或者该专业可能并非该校的强项。

在51-100名的大学中,虽然有多所学校列出,但毕业生人数同样非常有限。例如,福特汉姆大学匹兹堡大学分别有3人和6人的硕士毕业生。其他大学如康涅狄格大学乔治华盛顿大学德雷塞尔大学均没有相关毕业生。这表明在这一排名区间,虽然学校数量较多,但真正提供该专业的毕业生数量仍然较少。

在排名101-150名的区间,情况并未有所改善。包括纽约市立大学城市学院纽约州立大学奥尔巴尼分校在内的多所大学均显示该专业的毕业生人数为零,这进一步印证了该专业在美国大学中的普遍冷落。

在151-200名的大学中,虽然有几个学校的毕业生人数有所记录,如圣约翰大学有17名硕士毕业生,但总体来看,这一领域的毕业生仍然不算多。其他如艾德菲大学霍夫斯特拉大学分别有4和5名硕士毕业生,显示出这一专业在这些学校的存在,但也可以看出这些学校并未在该领域形成明显的特色或优势。

在201-250名和251-300名的大学中,数据反映出几乎没有毕业生的情况,像伊利诺伊州立大学拉萨尔大学等学校均无任何毕业生人数记录。这表明中等特殊教育项目在这些排名较低的大学中同样没有受到重视。

总体而言,中等特殊教育项目中的个人教育/教学专业在美国大学中似乎面临着认可度不足和毕业生人数极少的情况。这可能与该专业的市场需求、课程设置、师资力量等因素密切相关。对于希望进入这一领域的学生而言,选择一所具有强大师资和良好课程设置的学校将是至关重要的。无论是追求高排名学校的学术背景,还是关注特定领域的专业发展,未来的学生需要更加深入地研究各个学校的相关资源和机会。

拥有中等特殊教育项目中的个人教育/教学(Education/Teaching of Individuals in Secondary Special Education Programs.)专业的Top大学列表

*综合排名为2025USNews美国大学排名。**毕业生人数为2023年毕业人数


中等特殊教育项目中的个人教育/教学专业对口的工作岗位:

职位名称英文名全美岗位数平均时薪平均年薪
教育教师,高等教育Education Teachers, Postsecondary61,300-$74,560
中学特殊教育教师Special Education Teachers, Secondary School143,170-$65,710

*数据来源:美国劳工部统计数据

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