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特殊教育和教学(普通)(Special Education and Teaching, General.)专业简介:

特殊教育和教学(Special Education and Teaching, General)是一个专注于为有特殊需要的学生提供教育服务的专业。该专业的核心目标是培养具备专业知识和技能的教育工作者,以支持和促进那些在智力、身体、情感或学习上遇到困难的学生的成长与发展。

在这个专业中,学生将学习多样化的教学策略和方法,以满足不同学生的需求。课程内容通常涵盖特殊教育法律法规、个性化教育计划(IEP)的制定与实施、行为管理技巧、以及如何与家庭和其他专业人员进行有效沟通。此外,学生还会接受关于特定障碍(如自闭症、注意力缺陷多动障碍、学习障碍等)的深入了解,以便更好地为这些学生提供支持。

实习和临床经验是该专业的重要组成部分,学生将有机会在真实的教学环境中实践所学知识,帮助特殊学生克服学习障碍,提升学术和社交技能。毕业生通常可以在公立和私立学校、特殊教育机构、医院和社区服务中心等多种环境中工作。

总的来说,特殊教育和教学专业不仅要求教育工作者具备扎实的学科知识,还需具备同情心、耐心和创造力,以便为每一位特殊需要的学生提供最佳的学习体验。

(点此查看特殊教育和教学(普通)专业详情及排名


特殊教育和教学(普通)(Special Education and Teaching, General.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比


在对特殊教育和教学(普通)专业的毕业生数据进行分析时,可以从两个维度进行探讨:一是不同年份的毕业生人数及其留学生比例,二是2023年该专业毕业生的人种细分情况。

首先,第一份数据展示了从2002年到2023年间该专业的毕业生人数变化情况。总体来看,毕业生总人数呈现出逐年上升的趋势,从2002年的16,728人增加至2023年的20,743人。这一增长趋势表明了特殊教育和教学专业的需求在不断增加,可能与日益重视的特殊教育政策和社会对教育公平的关注密切相关。同时,留学生的比例在不同年份间有一定波动,2002年的留学生人数为204人,2023年则为203人,保持相对稳定,但总体上留学生人数占比仍然较小,显示出该领域对国际学生的吸引力有限。

其次,第二份数据提供了2023年该专业毕业生的人种细分情况。其中,本科生和硕士生占比最大,分别为6,415人和14,052人。通过对不同人种的分析,我们可以看到,白人毕业生占据了绝大部分,特别是在本科(7,886人)和硕士(8,862人)层面,分别占到总人数的76%和63%。而亚裔、非裔、西班牙裔和其他种族的毕业生人数相对较少,显示出该领域在多样性方面仍有待提高。

通过对这两份数据的综合分析,可以得出以下几点结论:首先,特殊教育和教学专业作为一个逐渐受到重视的领域,毕业生人数的持续上升表明了市场对该专业的需求增加;其次,尽管留学生的比例相对较小,但这一趋势显示了教育国际化的潜力,未来可能会吸引更多国际学生;最后,种族多样性的问题在该专业中仍需引起关注,特别是在培养未来教育工作者时,增加不同背景的学生比例将有助于推进教育的包容性与公平性。

综上所述,特殊教育和教学专业在美国的教育体系中正逐步扩大其影响力,但在留学生吸引和种族多样性方面仍需更进一步的努力和改进。

特殊教育和教学(普通)(Special Education and Teaching, General.)专业毕业生Top大学分布图


在2023年美国大学中,特殊教育和教学(普通)专业的毕业生人数分布呈现出不同的特点,反映出各大高校在该领域的教育投入和培养能力。根据USNews 2024年的排名,这些大学的数据可分为六个排名区间,每个区间的毕业生人数也各有不同。

在排名前50的大学中,毕业生人数较多的为范德堡大学,该校在2023年共毕业75名特殊教育专业的学生,其中包括9名本科生和60名硕士生。范德堡大学以其强大的师范教育和特殊教育项目而闻名,其硕士生人数的显著比例表明该校在培养高层次专业人才方面的优势。而佛罗里达大学也表现不俗,共计毕业65名学生,其中50名为硕士生。佛罗里达大学的特殊教育项目注重实践经验,为学生提供了丰富的实习机会。

在51-100名的学校中,宾夕法尼亚州立大学同样值得注意,其毕业生人数达到46人,包含16名本科生和26名硕士生。该校的教育学院以研究和服务为导向,致力于改善特殊教育的教学质量。与此同时,明尼苏达大学双城分校佛罗里达州立大学各自毕业生人数为36和15,显示出这些高校在特殊教育领域的持续发展。

在101-150名的高校中,乔治梅森大学的毕业生人数达到267人,尤其是其硕士和博士生的比例相对较高,这表明该校在此领域的教育质量和影响力逐渐增强。值得一提的是,爱荷华州立大学的毕业生人数虽然较少,但其硕士生和博士生的培养质量也吸引了不少关注。

在151-200名的排名中,堪萨斯大学以78名毕业生的数量脱颖而出,其中67名是硕士生,显示该校在该专业的教育深度和广度。而德保罗大学也以47名毕业生的数量证明了其在特殊教育领域的实力。

在201-250名的高校中,伊利诺伊州立大学宾州西彻斯特大学分别以173和56的毕业生人数展现了其在特殊教育专业的活跃度。尤其是伊利诺伊州立大学,其本科生数量相对较高,体现出该校对本科教育的重视。

在251-300名的高校中,内华达大学拉斯维加斯分校的毕业生人数达到157人,其中96名为硕士生,表明该校在培养特殊教育高层次人才方面的努力。此外,北伊利诺伊大学也表现不俗,毕业生人数达到124人。

总体来看,特殊教育和教学(普通)专业在不同排名区间的大学中均有一定的毕业生数量,体现了该专业在美国高校中的广泛关注和重视。特别是一些排名较高的大学不仅培养了大量的本科生,还有较高比例的硕士生和博士生,显示出其在教育领域的深厚积累和未来发展的潜力。随着对特殊教育需求的增加,预计未来将会有更多高校投入资源,进一步提升该专业的教育质量和影响力。

拥有特殊教育和教学(普通)(Special Education and Teaching, General.)专业的Top大学列表

*综合排名为2025USNews美国大学排名。**毕业生人数为2023年毕业人数


特殊教育和教学(普通)专业对口的工作岗位:

职位名称英文名全美岗位数平均时薪平均年薪
特殊教育教师,幼儿园Special Education Teachers, Preschool22,340-$67,060
中学特殊教育老师Special Education Teachers, Middle School85,840-$65,740
中学特殊教育教师Special Education Teachers, Secondary School143,170-$65,710
特殊教育教师,所有其他Special Education Teachers, All Other35,600-$65,350

*数据来源:美国劳工部统计数据

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