教育/教学技术（Educational/Instructional Technology.）专业简介：

教育/教学技术（Educational/Instructional Technology）是一个结合教育理论与现代技术的多学科专业，旨在提升教育效果与学习体验。该专业的核心理念是利用技术手段来支持和增强教学过程，帮助教师和学生更有效地进行互动和学习。

在这个专业中，学生将学习如何设计、实施和评估教育技术解决方案，包括在线学习平台、多媒体教学工具、学习管理系统等。课程内容通常涵盖教育心理学、课程设计、信息技术、以及评估与测量等领域，帮助学生理解不同学习者的需求，并选择合适的技术工具以满足这些需求。

教育/教学技术的应用范围广泛，涵盖了K-12教育、高等教育、企业培训以及成人教育等多个领域。随着在线学习和混合学习模式的兴起，这一领域的需求不断增长，许多教育机构和企业正在积极寻求专业人才，以提升其教学质量和学习成果。

此外，该专业还强调对教育技术的研究和评估，鼓励学生探索如何通过数据分析来优化学习体验。在这个快速变化的技术环境中，教育/教学技术专业的毕业生具备了适应未来教育趋势的能力，能够在教育机构、企业培训、非营利组织等多个领域找到丰富的职业机会。

教育/教学技术(Educational/Instructional Technology.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比

教育/教学技术（Educational/Instructional Technology）专业在过去的二十多年中经历了显著的变化，尤其是在毕业生人数和留学生比例方面。从2002年到2023年，毕业生人数稳步增长，从2502名增加到7240名，显示出该领域的需求不断上升。

首先，留学生的比例也在逐渐上升。以2023年为例，留学生人数达到405名，占总毕业生人数的5.6%。这一数据反映出该专业在国际学生中的吸引力不断增加，与全球化的教育趋势密切相关。硕士和博士学位的留学生数量尤为显著，尤其是硕士学位，达到350人，显示出该专业提供的高质量教育吸引了大量国际学生。

其次，从不同学位的毕业生人数来看，硕士学位的毕业生占据了绝大多数，2023年达到6792名，几乎占总毕业生人数的93.8%。这表明，越来越多的学生选择继续深造，以便在教育技术领域获得更深入的知识和技能。同时，本科和副学士学位的毕业生人数相对较少，分别为116名和99名，这可能是因为教育技术领域的专业化程度较高，许多学生选择直接攻读硕士学位。

在种族和国籍的细分数据中，可以看到该专业在多样性方面的表现。2023年，白人学生占据了硕士毕业生的绝大部分（4366人），而亚裔和非裔的比例相对较小。这可能反映了教育技术专业在种族构成方面的某种不平衡，尤其是在高层次的学位上。相对而言，国际学生在硕士学位中占有一席之地（350人），这显示出教育技术专业在全球化背景下的吸引力。

总的来看，教育/教学技术专业在过去的二十年中展现出了强劲的增长势头，吸引了越来越多的留学生，尤其是在硕士和博士阶段。然而，该专业的种族多样性仍有待提升，尤其是在白人学生占主导地位的情况下。未来，教育机构可能需要采取更多措施，促进多样性和包容性，以吸引更广泛的学生群体，尤其是在本科和副学士阶段。

教育/教学技术(Educational/Instructional Technology.)专业毕业生Top大学分布图

在对2023年美国教育/教学技术专业的毕业生人数进行分析时，我们可以从不同排名区间的高校毕业生人数及其分布得出一些有趣的结论。

首先，在排名前50的高校中，哈佛大学的教育/教学技术专业硕士毕业生人数最多，达到了140人，显示了其在该领域的强大影响力和教育资源。紧随其后的是宾夕法尼亚大学，毕业生总人数为58人，其中包括57名硕士和1名博士。这表明，尽管其硕士毕业生人数不如哈佛大学多，但仍然在教育技术领域保持了较高的学术水平。此外，约翰霍普金斯大学也有20名硕士毕业生，彰显其在教育技术研究方面的实力。

其次，在51-100名的高校中，佛罗里达州立大学的毕业生人数为75人，其中54人获得硕士学位，21人获得博士学位。这表明该校在教育技术领域的培养能力较强，尤其是在博士教育方面表现突出。此外，明尼苏达大学双城分校虽然没有毕业生数据，但其在教育领域的声誉和影响力仍然值得关注。

在101-150名的高校中，加州州立大学长滩分校、乔治梅森大学和圣地亚哥州立大学分别有18人、31人和15人毕业，显示出这些学校在教育技术领域的逐渐发展。在这个排名区间内，许多高校虽然毕业生人数不多，但其专业教育的质量和研究水平仍然值得肯定。

在151-200名的高校中，杜肯大学有22名毕业生，其中包括19名博士生，显示出其在教育技术研究方面的学术深度。此外，堪萨斯大学和斯托克顿大学虽然毕业生人数相对较少，但也反映了该专业在多样化教育背景下的广泛需求。

在201-250名的高校中，北卡罗来纳大学威尔明顿分校和佛罗里达大西洋大学的毕业生人数分别为19人和10人，显示出这些高校在教育技术专业的逐步发展。而在251-300名的高校中，中央密歇根大学和北德克萨斯大学的毕业生人数达到了67人和47人，预示着这些学校在教育技术的培养上也有其独特的优势。

从整体来看，教育/教学技术专业在美国的高校中有着广泛的分布，高排名学校的优势明显，但一些排名相对较低的学校同样在培养优秀毕业生方面发挥着重要作用。这种现象反映了教育技术领域日益增长的需求和不同高校的多样化教育资源配置。

总的来说，教育/教学技术专业的毕业生数量和学位分布不仅展现了美国高校教育的多样性，还反映了教育技术在现代教育中的重要性。未来，随着教育技术的不断发展，预计在这个领域将会有更多的高素质人才涌现，为全球教育带来更大的变革和创新。

拥有教育/教学技术(Educational/Instructional Technology.)专业的Top大学列表

教育/教学技术专业对口的工作岗位：

*数据来源：美国劳工部统计数据

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