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科学教师教育/普通科学教师教育(Science Teacher Education/General Science Teacher Education.)专业简介:

科学教师教育(Science Teacher Education)是培养未来科学教师的专业,旨在为学生提供科学知识、教学法和实践经验,使其能够有效地教授中小学阶段的科学课程。该专业通常结合了科学学科的深厚基础和教育理论的学习,帮助学生掌握如何将复杂的科学概念以生动的方式传递给学生。

在课程设置上,科学教师教育不仅包括物理、化学、生物和地球科学等学科的核心课程,还涵盖教育心理学、课程设计、教育技术和课堂管理等方面的内容。学生通常会参与实习和教学实践,亲身体验课堂教学,并在实践中发展自己的教学技能。

此外,科学教师教育强调科学素养的培养,鼓励教师在课堂上激发学生的好奇心和探究精神,培养他们的批判性思维能力。随着STEM教育(科学、技术、工程和数学)的兴起,科学教师的角色变得愈发重要,他们不仅是知识的传授者,更是学生科学探究的引导者。

总的来说,科学教师教育专业为那些希望在教育领域,特别是科学教育中发挥作用的人提供了系统化的培训与支持,旨在培养出能够应对现代教育挑战的高素质科学教师。


科学教师教育/普通科学教师教育(Science Teacher Education/General Science Teacher Education.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比


对于科学教师教育/普通科学教师教育专业的毕业生数据分析,可以从以下几个方面进行综合评论。

首先,从第一份数据中可以看到,自2002年以来,该专业的总体毕业生人数呈现出一定的波动,但整体趋势是下降的。2002年的毕业生人数为2015人,到2023年下降至1075人。这一趋势可能与多个因素有关,包括教育政策的变化、社会对科学教师的需求变化、以及学生对该专业的兴趣减退等。同时,留学生的比例在总毕业生中保持相对稳定,尽管整体人数有所减少,留学生的数量在2023年为27人,相比于2002年的14人有所增加,显示出该专业在国际学生中的吸引力。

其次,第二份数据提供了2023年不同学位毕业生的人种细分情况。从数据来看,本科和硕士毕业生的人种构成相对多样化,其中白人占据了较大部分,其次是西班牙裔和亚裔。这一现象可能反映出该专业在不同文化背景学生中的接受度。同时,国际留学生在各个学位层次的比例也值得关注,尤其是硕士学位的国际学生人数达到了19人,显示出该专业在全球范围内的认可度和吸引力。

在副学士学位层次,数据表明近年来几乎没有国际留学生的毕业生,这可能与该学位的性质有关,副学士学位通常是为本地学生提供的职业导向教育。相对而言,本科和硕士层次的多样性更为明显,这也可能与学生的职业发展需求和学术追求有关。

结合两份数据,可以看出,尽管该专业的整体毕业生人数有所下降,但在国际留学生中的吸引力却有所增强。同时,种族多样性也在逐渐增加,尤其是在本科和硕士层次。未来,科学教师教育可能需要更积极地吸引多元文化背景的学生,以适应日益多样化的教育需求。

综上所述,科学教师教育/普通科学教师教育专业在未来的发展中,需关注留学生的培养和多样性,以提升该专业的竞争力。同时,教育政策的调整和社会对科学教育的需求变化也将对该专业的发展方向产生重要影响。

科学教师教育/普通科学教师教育(Science Teacher Education/General Science Teacher Education.)专业毕业生Top大学分布图


在2023年,美国大学的科学教师教育/普通科学教师教育专业的毕业生人数呈现出不同的分布情况,反映了各大高校在该专业的教学和研究实力。

首先,从排名前50的大学来看,毕业生人数较少,主要集中在硕士和博士层面。例如,虽然宾夕法尼亚大学和布朗大学的排名非常高(分别为6和9),但它们在该专业的毕业生人数仅为1,而主要是硕士生。哥伦比亚大学和华盛顿大学的博士毕业生人数相对较高,分别有2和14名,这说明这些高排名的大学在科学教师教育领域的研究生培养上有一定的深度。

进入51-100名的大学,情况有所改善,其中北卡罗来纳州立大学的本科毕业生人数为14名,显示出该校在本科教育方面的强劲实力。密歇根州立大学和伊利诺伊大学芝加哥分校也表现出色,分别有6名和16名硕士毕业生,表明这些学校在研究生教育方面的贡献。

在101-150名的大学中,毕业生人数普遍较少,但加州州立大学长滩和加州州立大学圣克鲁兹分校的毕业生人数分别为6和4名,体现了加州系统的教育资源的丰富。

151-200名的大学中,德保罗大学和爱荷华州立大学也有各自的表现,分别有2名和6名的硕士毕业生。尽管整体人数不高,但这些学校在特定领域的培养质量仍值得关注。

在201-250名的大学中,佛罗里达大西洋大学和圣凯瑟琳大学分别有6名和5名的本科毕业生,显示出这些学校在本科教育方面的潜力。

最后,在251-300名的大学中,中央密歇根大学的本科毕业生人数达到了19名,成为该排名区间中的佼佼者。这一数据表明,虽然整体排名较低,但该校在科学教师教育领域的本科培养仍具有一定的影响力。

综上所述,美国大学在科学教师教育/普通科学教师教育专业的毕业生人数分布上,呈现出高排名学校注重研究生教育的趋势,而一些中低排名学校则在本科教育方面表现较为突出。在选择学校时,学生可以根据自身的职业规划和学术追求,综合考虑学校的排名、毕业生人数及其专业方向,以找到最适合自己的教育机构。

拥有科学教师教育/普通科学教师教育(Science Teacher Education/General Science Teacher Education.)专业的Top大学列表

*综合排名为2025USNews美国大学排名。**毕业生人数为2023年毕业人数


科学教师教育/普通科学教师教育专业对口的工作岗位:

职位名称英文名全美岗位数平均时薪平均年薪
农业科学教师,高等教育Agricultural Sciences Teachers, Postsecondary9,470-$89,320
生物科学教师,高等教育Biological Science Teachers, Postsecondary53,090-$98,700
林业与保护科学教师,高等教育Forestry and Conservation Science Teachers, Postsecondary1,770-$90,940
大气,地球,海洋和空间科学教师,高等教育Atmospheric, Earth, Marine, and Space Sciences Teachers, Postsecondary11,020-$102,690
化学教师,高等教育Chemistry Teachers, Postsecondary21,380-$92,650
环境科学教师,高等教育Environmental Science Teachers, Postsecondary6,060-$93,450
物理教师,高等教育Physics Teachers, Postsecondary13,780-$101,110
教育教师,高等教育Education Teachers, Postsecondary61,300-$74,560
中学教师,特殊和职业/技术教育除外Middle School Teachers, Except Special and Career/Technical Education622,330-$63,550
中学教师,特殊和职业/技术教育除外Secondary School Teachers, Except Special and Career/Technical Education1,035,850-$65,930

*数据来源:美国劳工部统计数据

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