生物教师教育（Biology Teacher Education.）专业简介：

生物教师教育（Biology Teacher Education）是一个专注于培养未来生物教师的教育专业。该专业结合了生物科学的深厚知识与教育理论的实践应用，旨在为学生提供必要的技能与知识，以便他们能够有效地教授生物学课程。

在生物教师教育专业中，学生通常会学习生物学的基础知识，包括细胞生物学、生态学、遗传学和进化论等，同时也会接触到教育心理学、教学法和课程设计等教育相关课程。通过这些课程，学生不仅能够掌握生物学的核心概念，还能够理解如何将这些知识转化为有效的教学实践。

此外，该专业通常还包括实习或教学实践的组件，学生将在学校环境中获得实际教学经验。这种实践经验使他们能够在真实的课堂中应用所学的知识，并提升他们的教学能力与课堂管理技巧。

生物教师教育专业的毕业生可以在中学、高中等教育机构担任生物教师，或者在教育行政、课程开发及教师培训等领域工作。随着科学和技术的不断发展，生物教师的需求也在不断增长，这使得该专业的毕业生在就业市场上具有良好的前景。总之，生物教师教育不仅为学生提供了扎实的学科知识，也为他们的职业发展奠定了良好的基础。

生物教师教育(Biology Teacher Education.)专业历年毕业人数及留学生毕业人数占比

在对生物教师教育专业的毕业生数据进行综合分析时，我们可以从两个维度来探讨：时间变化和人种构成。

首先，从第一份数据来看，自2002年至2023年，该专业的毕业生总人数经历了波动增长的趋势。2002年的毕业生人数为525，逐年增加，在2013年达到了最高点886人。然而，从2014年开始，毕业生人数出现下降，2023年降至737人。在这个过程中，留学生的比例相对较小，最高时也只有约5%的留学生比例，这表明该专业在美国本土学生中的吸引力较强，但对国际学生的吸引力相对有限。

其次，毕业生的学位分布中，本科生的数量一直占据主导地位。2023年，本科生人数为377，占总人数的51.1%。硕士生358人，占48.6%，而博士生人数则极少，仅有2人。这种分布显示出生物教师教育专业以培养本科生为核心目标，且硕士学位的参与人数也在逐步增加，可能反映出对高层次教育的需求在上升。

第二份数据提供了2023年毕业生的种族细分情况，显示出该专业的种族构成相对多元化。在本科生中，白人占据大多数，为262人（69.5%），而亚裔、拉丁裔和其他族裔人数相对较少，分别为19、57、28和6人。这一比例在硕士生中也类似，白人占263人（73.4%），显示出该领域在美国教育体系中的种族分布存在明显的优势种族现象。

然而，值得注意的是，国际学生在本科和硕士生中占比不高，分别为5人（1.3%）和5人（1.4%），这可能表明生物教师教育专业在全球范围内的认可度和吸引力较低。相比之下，其他专业可能在国际学生中更受欢迎。

综上所述，生物教师教育专业在美国的毕业生人数经历了波动并在逐渐趋稳，专业的结构以本科生为主，显示出该专业在培养教师方面的重视。然而，留学生的比例较低，且种族构成上存在明显的白人主导趋势，这可能影响到该专业的多样性和全球化发展。未来，专业的招生和课程设置可能需要更多关注国际学生的需求以及多元文化教育，以增强其在全球教育市场的竞争力。

生物教师教育(Biology Teacher Education.)专业毕业生Top大学分布图

在2023年的生物教师教育专业的毕业生数据中，我们可以看到不同排名区间的大学毕业生人数分布情况。整体来看，虽然该专业在高排名大学的毕业生人数相对较少，但仍有一些大学在该领域表现突出。

在排名前50的大学中，只有加州大学尔湾分校有15名本科生毕业，这在该区间是唯一的毕业生人数。这表明，尽管这些大学在综合排名上处于领先地位，但在生物教师教育专业的培养上，毕业生的数量并不多。值得注意的是，斯坦福大学、纽约大学等知名学府在该专业的毕业生人数均为零，这可能与这些学校的学科设置和专业侧重有关。

转向排名51-100的大学，纽约州立大学石溪分校表现突出，有17名硕士生毕业，显示出该校在生物教师教育方面的培养能力。与此相比，康涅狄格大学和其他一些学校的毕业生人数相对较少，说明该专业在这些学校的关注度可能不如在石溪分校。

在排名101-150的大学中，迈阿密大学牛津的51名硕士生毕业人数显著领先，这一数字表明该校在生物教师教育方面的实力和影响力。虽然排名较低，但却有如此数量的毕业生，值得关注。

在151-200名的大学中，德保罗大学和杜肯大学的毕业生人数分别为6名和4名，尽管数量不多，但也显示出这些学校在该专业的某种程度的培育。相较之下，其他许多学校并未有毕业生，这可能反映了这些学校在生物教师教育方面的课程设置和师资力量。

在201-250名的大学中，虽然毕业生人数普遍较少，但仍有一些学校如伊利诺伊州立大学和宾州西彻斯特大学有积极的表现。尤其是宾州西彻斯特大学的5名毕业生，显示出该校在该专业的潜力。

最后，在251-300名的大学中，毕业生人数几乎为零的现象比较普遍，只有中央密歇根大学和犹他州立大学分别有2名和6名本科生毕业。这一现象反映出在这一排名区间，学校的资源和专业设置可能限制了生物教师教育专业的招生和培养。

综上所述，生物教师教育专业在美国大学中的毕业生人数存在明显的不均衡现象。高排名的研究型大学在该专业的毕业生数量普遍较少，而一些中低排名的大学则在该领域展现出更强的毕业生培养能力。例如，[加州大学尔湾分校]和[纽约州立大学石溪分校]等学校在该专业的毕业生人数表现相对较好，而[斯坦福大学]等则未能培养出相关毕业生。

因此，选择生物教师教育专业的学生在考虑学校时，除了关注学校的排名外，还应关注该专业的具体毕业生数量和培养质量，以便做出更具信息化的选择。

拥有生物教师教育(Biology Teacher Education.)专业的Top大学列表

生物教师教育专业对口的工作岗位：

*数据来源：美国劳工部统计数据

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