文章主要介绍了美国肯塔基州作为一个留学目的地的相关信息。肯塔基州有131所被美国教育部认可的高校，其中肯塔基大学和路易斯维尔大学位列美国大学排名Top200。数据显示印度留学生在该州占主导地位，主要选择STEM领域，而美国在STEM教育和研究方面的优势吸引了他们。文章列出了肯塔基州各大学的留学生人数以及留学生来源地，包括中国、印度、韩国等，展示了肯塔基州作为留学目的地的多样性。总体来看，肯塔基州在吸引留学生方面有一定优势和吸引力，提供了丰富的学术资源和多元文化体验。预估阅读时间约为6-8分钟。*
肯塔基州（Kentucky）位于美国中东部，其首府为法兰克福市。这里最出名的是威士忌酒和纯种马。截至目前为止，肯塔基州被美国教育部认可的高校有131所，在U.S. News美国大学排名中位列Top200 的为2所，它们分别是：肯塔基大学 (University of Kentucky)和路易斯维尔大学 (University of Louisville)。美国教育部分析了各项留学生数据，得出了一系列排名。下面我们就一起来看看关于留学生的最新数据以及排名吧！
肯塔基州（Kentucky）留学生来源最多的国家及地区（按留学生数量排序）
*数据更新至2024年5月
| Country/Area | 国家/地区 | 留学生人数 | 占比 | STEM人数 | STEM占比 |
|---|---|---|---|---|---|
| ALBANIA | 阿尔巴尼亚 | 3 | 0.01 | 2 | 66.67 |
| BRAZIL | 巴西 | 262 | 1.21 | 63 | 24.05 |
| CAMEROON | 喀麦隆 | 15 | 0.07 | 8 | 53.33 |
| CHINA | 中国 | 456 | 2.11 | 138 | 30.26 |
| CONGO (KINSHASA) | 刚果（金沙萨） | 69 | 0.32 | 16 | 23.19 |
| FRANCE | 法国 | 60 | 0.28 | 6 | 10.00 |
| INDIA | 印度 | 14,554 | 67.38 | 342 | 2.35 |
| JORDAN | 约旦 | 53 | 0.25 | 17 | 32.08 |
| KENYA | 肯尼亚 | 89 | 0.41 | 26 | 29.21 |
| MALAYSIA | 马来西亚 | 38 | 0.18 | 15 | 39.47 |
肯塔基州（Kentucky）历年国际留学生数量变化
*数据来源：美国教育部数据统计中心NCES
该州中国留学生数量变化
*数据来源：美国国土安全局DHS
肯塔基州（Kentucky）名校地图
肯塔基州（Kentucky）大学生迁徙来源及目的地
肯塔基州（Kentucky）美国教育部认可的美国大学列表（按留学生数量排序）
可能会感兴趣的问题及回答：
1. 印度留学生在肯塔基州占据了很大比例，他们主要选择的专业领域是什么？美国的高校在STEM领域的教育和研究方面有哪些优势吸引了这么多印度留学生？
- 印度留学生在肯塔基州主要选择的专业领域是STEM（科学、技术、工程和数学），其中主要集中在工程、计算机科学和数学等领域。美国在STEM领域领先的教育质量和科研资源是吸引印度留学生的主要优势之一，这些留学生往往希望获得更深入的专业知识和实践经验。
2. 肯塔基州大学和路易斯维尔大学在留学生数量方面位列前列，这两所大学在留学生招生方面有何特点和优势？
- 肯塔基大学和路易斯维尔大学在留学生招生方面较为开放和多样化，提供了丰富的国际学生支持服务和多元文化活动，使得留学生融入校园生活更加顺利。此外，这两所大学拥有优秀的师资力量和学术资源，提供了丰富的学术课程和实践机会，吸引了大量国际留学生前来就读。
3. 中国留学生在肯塔基州的大学数量和规模如何？他们主要选择哪些类型的院校和专业方向？
- 中国留学生在肯塔基州的大学数量相对较多，占据了一定比例。他们主要选择的院校类型包括大学、社区技术学院和专业学校等，涵盖了各种学术氛围和教育水平。中国留学生主要选择的专业方向包括工程、商科、计算机科学和医学等领域，以获取更广泛的知识和提升自身专业能力。
4. 肯塔基州大学生国际迁移的来源地与目的地有哪些？这些大学生在肯塔基州主要从事哪些领域的学习和研究？
- 肯塔基州大学生国际迁移的主要来源地包括欧洲、亚洲、非洲和南美洲等地区，目的地主要集中在美国各州和国外一些发达国家。这些大学生主要从事的领域涵盖了STEM科学、社会科学、人文艺术和商科等多个学科，拥有丰富的学术背景和研究项目。
5. 在肯塔基州留学的留学生有哪些主要来源国家和地区？这些来源地区的留学生数量和比例如何？
- 肯塔基州留学生的主要来源国家和地区包括巴西、哥伦比亚、印度、法国、约旦等多个国家，分别占据了一定比例。这些留学生数量和比例随着时间不断变化，受到院校专业设置、政策变化和国际交流等多种因素的影响。
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