疫情之下，美国名校怎么帮助转学生?

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文章总结了因疫情导致美国大学生入学率下降、转学录取率上升的情况。重点提到了伊隆大学和达特茅斯学院的转学生支持服务，包括学术资源、社交挑战和校园适应等方面的工作。学校为转学生提供了各种支持，如转学学生会、学术顾问服务和线上交流活动。转学生在适应新环境过程中面临一些困难，但积极态度和学校支持帮助他们成功融入校园生活。最后强调了保持积极态度和求助支持部门的重要性。全文阅读时间约为5分钟。*

受到疫情影响，很多学校的入学率降低，但是，美国大学转学录取率却升高了。因为学生选择推迟入学后，学校会多出一些转学生名额，因此能录取更多的转学生。不过，今年秋季的网络课程对于很多大学生来说都是不小的挑战，转学生更是最值得关注的一个群体。对于很多转学生来说，到一所新的学校，一切都要从零开始。不管是学习上，还是生活上，他们都需要一定的时间来过渡和适应。因此，学校给转学的支持和帮助是非常有必要的。

伊隆大学转学学生会帮助学生融入校园生活

2020年秋季学期，伊隆大学录取了54名转学生。他们像新生一样，面临着在病毒大流行期间融入伊隆大学校园的挑战。了解到了学生的需求，伊隆大学的转学学生会利用所有的校友资源为转学生保驾护航。一位大二的转学摩根（Morgan）在校刊的采访中提到，虽然受到疫情的影响自己曾经非常担忧入学后的适应问题，但是，他感受到了学校对转学生指导工作的充分准备，而且转学生都受到了极大的欢迎，这让他非常的意外。

对于转学生生来说，开学之后最重要的就是学术方面的问题。很多学生面临转学分和选课的困惑。而且，有研究发现，大部分学生转学之后的第一个学期成绩会暂时的下降。考虑到学生在学术方面可能遇到的困难和挑战，伊隆大学成立了柯尼斯堡学习中心（Koenigsberger Learning Center），每一年都帮助大量的转学生适应新的环境。

丽贝卡·克莱洛（Rebecca Krylow）是学习中心的学术顾问主管，她负责为学生提供各种学术资源。今年从3月份开始疫情爆发，课程转为线上教学之后，丽贝卡的工作重点也成为了线上。暑期丽贝卡为学生创建了虚拟学术研讨会，并针对各种主题开展了指导会，比如如何注册课程，如何掌握期中课程。这些研讨会为转学学生提供了一些关于伊隆大学基础信息，以减轻他们在校园第一学期的过渡压力。丽贝卡基本每隔几周就会和学生们联系，这种定期的联系增加了隔离期间的活动。她认为这些学生也非常积极，尽管他们在转学过程中遇到了前所未有的障碍，但他们也愿意像在校园里的其他学生那样与同学进行社交和建立联系。

伊隆大学还有转学学生会，把转学生聚集到一起，大家可共享各种资源。转学学生会让转学生立刻找到组织，方便和其他学生联系，学生会还组织了很多交流活动。通过各种线上的交流活动，大家最关心的问题能第一时间得到回答。很多学生都表示有这样一个组织非常可靠，通过交流活动能缓解过渡的压力。总之，伊隆大学的工作人员调动所有可利用的资源，帮助和引导转学生顺利融入校园的生活。

达特茅斯意外迎来转学小高峰

在众多美国大学做出远程线上教学的决定后，相当一部分学生选择了延迟入学。于是，学校有了更多的转学生名额。达特茅斯学院今年秋天录取了45位转学生，大约是往常的三倍。但是，学校关于学生社交方面的规定让转学生很难认识新朋友。

达特茅斯有一些课程上线上线下混合进行的。为了控制校园的疫情，住校的学生都需要严格遵守学校的相关规定。根据疫情守则，达特茅斯限制了学生与同宿舍以外的人的社交。一位从塔夫茨大学转学的学生拉特克维奇说，他是宿舍唯一一个转学生。他特别想和其他转学生交流，希望通过认识新朋友顺利的过渡到新校园的学习和生活中。但是，学校的疫情守则规定比较严格，除了同一宿舍的学生，他几乎没有机会认识其他学生。

学校在疫情期间制定的各种规则往往都有严厉的惩罚，一旦违反了可能会面临停学甚至是开除的后果。拉特克维奇可以理解学校为什么如此严厉，他原来的学校也有类似的规定。在学校的学生往往是愿意遵守校园规定的学生。他们可以参加面对面的课程，但是教室理由人数的限制，学生之间座位很远，而且下课后要求大家尽快离开教室。

所以，很多以往正常的社交，比如一起上课，一起买咖啡，一起去食堂吃饭，一起泡图书馆都不太现实。他们的社交只能从线上进行。不过，拉特克维奇还是通过社交媒体找到了其他的转学小伙伴。他们可以一起在线上交流，互帮互助的一起适应新校园。拉特克维奇表示他很高兴能住在校园里，今年秋季是他在达特茅斯的第一个学期，是非常特别的一个学习。因为没有过多的社交活动，他可以集中精力在学习上，他认为自己这一个学期比之前一年学到的都更多。而且，达特茅斯的校园环境很好。

拉特克维奇认为，学校并没有专门针对转学的服务部门，也许是因为学校一贯不会录取太多转学生。不过，如果未来学校希望接受更多转学生的话，他们是需要建立一个针对转学生的支持网络的。比如他的朋友布朗，就是迎新小组中唯一的转学生，她说她也有类似的感觉。在参加新生指导的时候，转学生并没有被单独聚集到一起，布朗认为，如果能把大家聚到一起，那怕只有40多个人，大家依然可能成为一个可以互相交流的团体。虽然达特茅斯学院没有像伊隆大学专门针对转学的支持工作，但是学生凭借自己的积极的态度，还是很好的克服了种种的困难，顺利过渡的了新学期的学习和生活。

美国大学转学后，很多学生都会有暂时的过渡期或者是迷茫期。不过，很多学校都有转学生的支持服务部门，在学术顾问和导师的帮助下，大家都能尽快的调整状态融入新校园。国际学生如果转学，也会面临很多的问题。但是，只要大家保持积极的态度，就一定能找到解决问题的方法，顺利过渡到新校园。如果有其他关于美国大学转学的问题，欢迎咨询续航教育。

潜在问题：
1. 为什么今年秋季美国大学的转学录取率会上升，而入学率下降？
2. 转学生在新校园适应的过程中可能会遇到哪些困难？
3. 伊隆大学和达特茅斯学院针对转学生提供了哪些支持和帮助？
4. 转学生在疫情期间如何应对社交限制和线上学习？
5. 转学后的学生如何融入新校园生活并找到支持和资源？
6. 国际学生转学美国大学会面临哪些特殊的挑战和需要额外注意的事项？
7. 学校为何在疫情期间进行线上教学，对转学生带来了哪些影响？
8. 未来美国大学是否会更多关注转学生，提供更全面的支持和服务？

回答问题：
1. 今年秋季美国大学转学录取率上升是因为许多学生选择推迟入学，使得学校多出了转学生名额。同时，疫情对学校正常招生有影响，导致入学率下降。
2. 转学生在新校园适应过程中可能会遇到学术方面的困难，比如转学分和选课问题，以及适应新的学术环境。同时，社交方面的挑战也是转学生需要面对的，特别是在疫情期间社交受到限制。
3. 伊隆大学和达特茅斯学院为转学生提供了学术支持、社交资源和线上活动等帮助，帮助他们更快融入校园生活。
4. 转学生在疫情期间需适应学校的社交限制和线上学习，通过线上交流和社交媒体寻找新的朋友，以及保持积极态度来适应新环境。
5. 转学生可以通过学校的转学生会、学术顾问等资源找到支持和资源，参与各种社交活动和线上交流，从而融入新校园生活。
6. 国际学生转学美国大学可能需要额外关注签证问题、文化差异、语言障碍等特殊挑战，但通过积极适应和寻求帮助，也能成功融入新校园。
7. 学校进行线上教学对转学生带来的影响包括学术适应的挑战、社交限制增加的难度，但也提供了更多线上资源和活动来帮助学生适应新环境。
8. 未来美国大学可能会更多关注转学生，建立专门的支持网络，提供更全面的服务和资源，以帮助转学生更好地适应新校园生活。