文章讨论了ChatGPT人工智能在填写美国大学入学文书上的利与弊。一些学校犹豫使用该技术，担心可能引发抄袭问题，同时也意识到其提供写作帮助的潜力。教育工作者担心机器人写作可能剥夺学生的批判性思维和叙事技能发展。一些高校明确规定禁止使用ChatGPT，而另一些则鼓励学生在合理范围内使用。整体上，学生和教育工作者对于ChatGPT在申请过程中的使用持不同意见。尽管该工具有助于快速生成文本，但也可能导致缺乏个性和原创性。全文阅读时间预计约5-6分钟。*
最近火出天机的ChatGPT人工智能聊天机器人可以自动生成非常高质量的文章，立刻就有大量学生将ChatGPT运用在完成作业上，期间也出现过反ChatGPT的乌龙等等，但在运用ChatGPT生成美国大学的入学文书上，各个大学的态度依旧犹豫不决，因为“它”可能会在大学申请中促使抄袭，也可能会成为学生获取写作帮助的途径。或者两者都有可能。纽约时报在2023年9月1日的报告1详细阐述了这些讨论。
乔治亚理工学院本科招生执行主任瑞克·克拉克（Rick Clark）及其团队整个夏天都在假装是高中生，使用人工智能聊天机器人填写大学申请。招生办公室的工作人员每人扮演不同的高中角色：游泳队队长、童子军、音乐剧演员等等，然后，他们将虚构学生的个人资料输入ChatGPT并生成大学申请文书中常见的课外活动列表和个人陈述。
克拉克先生表示，他想了解ChatGPT会如何改变今年秋天的入学流程——这将是这些工具广泛面向高中毕业生提供的第一个完整学年的开端——并为申请乔治亚理工的学生提供指导。克拉克说：“学生在某种程度上会使用人工智能。”他说：“重要的问题是：在知道这一工具存在且对学生可用的情况下，我们要如何引导他们？”
像ChatGPT这样的人工智能聊天机器人易于获取，它可以根据简短的提示生成类似人类的文本，有望颠覆有选择性的传统大学本科申请流程，这属于自动化抄袭还是获取写作帮助？或者两者都有可能。
这种数字化颠覆让美国高校面临一个更关键时刻，在美国最高法院于2023年六月裁定基于种族的大学入学项目（平权法案）非法之后，一些高选择性的精英大学和学院希望更多地依赖申请论文问题——关于申请人的成长背景、身份和社区——以帮助促进校园多样性。
个人陈述长期以来一直是精英大学申请流程的一个重要组成部分，更不用说是一代代高中生的困扰了。大学招生官经常将申请人的文书用作了解他们独特性格、勇气、潜力和应对逆境能力的一种方式。因此，之前经常有一些学生表示，他们感到巨大的压力，因此要创作出甚至编造出一个独特的个人写作风格。
但新的人工智能工具可能会重新定义大学申请文书，高中生可能只需添加自己的偏好、兴趣和经历，就能使用人工智能生成一份通用的混合体文书——这一过程让美国大学对申请人的写作样本的合法性产生怀疑，质疑其是否真实、个性化。
一些教师表示，他们对学生使用人工智能工具生成大学论文主题和文本的想法感到不安，有更深层次的原因：外包写作给机器人可能会妨碍学生发展重要的批判性思维和叙述技能。达特茅斯学院招生主任李·科芬（Lee Coffin）在今年的一期涉及人工智能生成申请文书的大学播客中表示：“这让我感到悲伤。这个故事的核心组成部分可能由申请人以外的人工智能制造，这个想法令人沮丧。”亚特兰大市公立学校Midtown High School的高级应用英语文学教师苏珊·巴伯（Susan Barber）说：“大学论文的过程之一是通过所有的起草和修改找到你的写作声音，我认为ChatGPT会剥夺他们这一过程。”今年8月，巴伯女士要求她的12年级学生写大学论文。本周，她举行了关于ChatGPT的课堂讨论，告诫学生使用人工智能聊天机器人生成想法或文本可能会使他们的大学论文听起来太普通。她建议他们更专注于个人观点和声音。其他教育工作者表示，他们希望人工智能工具能够具有民主化的效应。这些专家指出，更富有的高中生通常可以获得资源——校友父母、家庭朋友、付费写作辅导等等，帮助他们构思、起草和编辑他们的大学入学论文。他们说，ChatGPT可以为缺乏这些资源的学生发挥类似的作用，特别是那些大型高中学生们，因为他们的辅导员工作繁忙，没有时间提供个性化的论文辅导。
然而，迄今为止，很少有美国大学公布关于申请人使用人工智能工具的入学政策。
密歇根大学法学院最近发布了指南2，称“申请人不应在起草过程中使用ChatGPT或其他人工智能工具”。但该法学院允许申请人向导师、朋友或其他人“寻求基本的校对帮助和一般反馈和评论”。亚利桑那州立大学桑德拉·戴·奥康纳法学院持有相反的立场。该法学院的网站表示，申请人可以使用人工智能工具准备他们的申请材料，只要他们“负责任地使用这项技术”3，并保证他们提交的信息是真实的。
在今年夏天尝试了ChatGPT之后，乔治亚理工的招生团队选择了第三种方式。该大学的网站最近发布了指南，鼓励高中申请人使用人工智能工具作为“头脑风暴、完善和编辑”他们的想法的合作者。同时，该网站警告申请人不应“将未经您创建的内容复制粘贴到您的申请中”。乔治亚理工招生官员克拉克先生表示，ChatGPT无法与现场写作辅导或精明的父母相竞争，为高中生提供有关个人论文的反馈。但他希望它能帮助许多学生入门。克拉克说：“它是免费的，易于获取，有帮助。”他说：“这是迈向公平的进步。”
几位高中毕业生在采访中表示，他们选择不使用人工智能工具来帮助起草他们的论文——部分原因是因为他们想要自己讲述自己的个人故事，部分原因是因为许多大学对申请人使用聊天机器人的立场不明确。吉文尼特数学、科学和技术学校（Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology）的高中生凯文·雅各布（Kevin Jacob）说：“对我们来说，模糊和模棱两可有点困难。”这所公立高中拥有一个专门的写作中心，学生可以在那里获得有关他们的大学论文的反馈。
Common App是一个非营利组织，运行着一个在线系统，使高中生可以一次申请多所大学和大学。该组织要求申请人证明他们的写作——以及作为大学申请的一部分提交的其他材料——是他们自己的工作。但该组织尚未更新其网站上的学术诚信政策，以包括对待人工智能工具的态度。Common App的首席执行官珍妮·里卡德（Jenny Rickard）在一份声明中说：“这是学生第一次完整使用ChatGPT的申请周期，而这项技术正在不断变化。”“我们都正在更多地了解这些工具，对我们的成员机构以及K-12伙伴和顾问来说，设定关于如何使用它们的合理界限至关重要。”
纽约时报通过电子邮件询问了十多所大学和学院的意见，包括大型州立学校、常春藤联盟学校和小型私立学院，询问他们关于高中申请人使用人工智能工具起草他们的入学论文的政策。多数学校没有回应或拒绝置评。
密歇根大学本科招生办公室在电子邮件中发送的声明中表示，学校“了解新技术”，但“没有对我们的本科申请流程，包括我们的论文问题，做任何更改”。
吉文尼特数学、科学和技术学校的高中生瑞蒂卡·瓦卡里亚（Ritika Vakharia）说，她曾试图向ChatGPT提出制作大学入学论文的想法。但她发现，即使在提供了有关她的课外活动的详细信息后，回应仍然过于宽泛和不个性化。现在，她说她正在努力提出一个更个人化的大学申请论文主题。瓦卡里亚女士说：“我感到有点压力，要创造一个更独特、有趣的主题，因为现在这个时代，基本的主题可能只是由ChatGPT生成的。”
参考资料：
- Ban or Embrace? Colleges Wrestle With A.I.-Generated Admissions Essays.
- Apply to the JD Program
- Sandra Day O’Connor College of Law
读者可能会感兴趣的问题：
1. ChatGPT人工智能聊天机器人在填写大学申请表上的应用有哪些优势和劣势？
ChatGPT能够快速生成高质量文本，帮助学生填写申请表，但可能导致抄袭和缺乏个性化。
2. 美国大学在处理学生使用人工智能工具生成入学论文的政策上存在哪些不确定性？
大部分学校尚未公布明确的政策，存在一定的模糊不清和犹豫态度。
3. 教育工作者对学生使用人工智能工具生成大学论文的看法是怎样的？
一些教师担心使用人工智能工具可能剥夺学生发展批判性思维和叙事技能的机会，但也有人认为这类工具可能帮助缺乏资源的学生。
4. ChatGPT对大学申请过程中的个人陈述和写作能力有何影响？
ChatGPT可能导致写作过程缺乏个性和原创性，影响学生的写作能力和个人表达。
5. Common App等组织如何看待学生使用人工智能工具生成文书的行为？
Common App等组织尚未针对人工智能工具的具体使用情况更新其政策，但强调学生必须证明文书是自己的工作。
6. 学校和大学面临的挑战是什么，如何应对学生使用人工智能工具生成入学论文的趋势？
学校需要平衡促进创新和防止抄袭的考量，同时明确自己的政策和立场，以引导学生正确使用人工智能工具。
7. 个人陈述在申请过程中的作用是什么？ChatGPT是否可以帮助学生更好地表达自己？
个人陈述是申请过程中重要的组成部分，能够展示学生的独特性格和潜力。ChatGPT可能有助于填写，但可能缺乏真实性和个性化。
8. 学生和教育工作者对于 ChatGPT 在申请过程中的使用态度如何？
有些学生选择不使用 ChatGPT，因为他们想要自己讲述个人故事；教育工作者担心 ChatGPT 可能剥夺学生写作能力的机会。
*简介与问答内容由人工智能chatGPT根据文章内容总结发散，仅供参考，如有冲突请以正文内容为准
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